浅谈中学物理教学反思

王小宏

【摘 要】物理教学反思是物理教师实现自我发展的有效途径，也是提高物理教学质量的新的尝试，更会促使物理教师成长为新时期研究型、复合型教师。高中物理教师进行教学反思可从教学行为、教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证以及理论和专业基础方面、教学基本策略方面进行。

【关键词】中学；物理；教学反思

职业中学物理教学要求教师不但要有扎实的物理专业知识，练就一身过硬的教学基本功，而且更重要的是对教学问题进行研究和反思。物理教学反思对于教师的专业发展有什么帮助？我们物理教师又如何进行教学反思？

一、职业中学教学现实要求教师进行教学反思，反思的出发点是对问题情境的困惑，经过分析、假设、推理与检验而最终达到解决问题的目的

职高学生由于本身基础较差，对学习缺乏足够的动力，特别是成绩较差的学生，我们如何在高一年级的物理教学中改善他们的学习状态，学习好物理专业基础知识，反思每一节课堂教学成败显得尤为重要。何谓教学反思呢？教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。而职业中学物理教学反思就是一种以追求物理教学实践合理性为目的，在教学实践过程中不断发现、思考、解决问题。

二、在新课改形势下要求，一个优秀的高中物理教师，决不能只吃老本，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进

1.有助于我们在新课程改革环境中更加深入研究物理教学

教学反思中的“反思”，从本质上来说，就是教师的一种经常的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进行检查、分析、反馈、调节，使整个教学活动、教学为日趋优化的过程。这无疑会促进教师关注自己的教学行为，深入地开展教学研究活动。

2.有助于我们在新课改中不断充实自己，提高自己教学能力

教学的复杂性决定了它不是教师展现知识、演练技艺的过程，而是教师实践智慧的体现过程。我在刚当老师时，为了教好物理课，经常通过多讲定理、多做习题，但往往学生理解不深刻，不能真正的掌握。通过反思我意识到首先应该培养学生学习物理的兴趣，让学生由要我学向我要学转变，教师在课堂教学中起指导和引导作用，不是演员而是导演。

三、新课程下高中物理教师进行教学反思可从理论和专业基础方面，教学基本策略方面进行

1.对理论和专业基础方面的反思

（1）转变物理教学理念。教学理念是教学行为的理论支点。新课程背景下，物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为，及时更新教学理念。新的教学理念认为，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等特色。那么，在教学中如何体现新的教学理念呢？即在教与学的交互活动中，要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力。要转变教学理念。

（2）丰富物理专业学识。学科专业知识对于新课程的实施以及开展教学反思，至关重要。历史与社会教师如何提高专业修养、丰富专业学识呢？关键是多研读物理学名著、物理学学术论文、物理著作等。阅读这些较高学术价值的名著，不但足以提高专业素质、分析史料、推理证明以及论断评价等研究方法。

2.教学基本策略方面反思

（1）物理课案例研究反思。“所谓案例，其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事析，是围绕事件而展开的故事，是对事件的描述”。案例研究就是把教学过程中發生的这样或那样的事件用案例的形式表现出来，并对此进行分析、探讨。案例研究的素材主要来看三个方面：一是研究自己的课堂，并从自己大量的教学实践中积累一定的案例；二是观察别人的课堂，从中捕捉案例；三是在平时注意搜集书面材料中的案例。

（2）物理课听课活动的反思。听课作为一种教育研究范式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。特别是同事互相听课、不含有考核或权威指导成分，自由度较大，通过相互观察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。

听课者对课堂中的教师和学生进行细致的观察，留下详细、具体的听课记录，并做了评课，课后，再与授课教师及时进行交流、分析，推动教学策略的改进，这在无形中会促进物理教师教学反思能力的提升。

（3）课后小结与反思笔记。课后小结与反思笔记，就是把教学过程中的一些感触、思考或困惑及时记录下来，以便重新审核自己的教学行为。新课程下，以物理学科来说，其实平常物理教学中需要教师课后小结、反思的地方太多了。

总之，物理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的，是物理教师实现自我发展有效途径，也提高物理教学质量的新的尝试，更会促使物理教师成长为新时期研究型、复合型教师。endprint