论小学数学教学中学生数学思维能力的培养

卢萍

摘 要：小学数学是小学阶段重要的学习科目，学好数学对于提升学生的综合能力至关重要，在数学教学过程中努力培养学生的思维能力也是素质教育的要求，因此，作为一名小学数学教师在教学过程中如何培养学生的思维能力是现阶段需要研究和探索的重要问题。

关键词：小学数学；思维能力；习惯

思维能力是人类大脑的基本活动形式，也是人们心理活动的一种方式，思维能力的锻炼对于提升学生的学习能力、创造能力、分析能力等都是非常重要的，在数学学习过程中如何让学生运用数学的观点去思考问题和解决问题是培养学生思维能力的关键所在。

一、举一反三，学会变通

在小学数学的学习过程中，最为高效的学习方式便是举一反三，也就是说学生学习到知识点要懂得将所学的知识进行灵活的运用，要懂得变通。例如，在小学数学的学习过程中，学生会接触到十进制，这在我们所接触到的数字换算过程中是最为常用的换算方式，无论是人民币还是长度单位等测量都是使用的十进制单位，在学习过程中学生要懂得变通，无论是分、角、元之间的换算，还是毫米、厘米、分米、米之间的换算都是运用的十进制，在进行换算的过程中要遵循十进制的原则，这样学生理解起来会更加的直观、系统，记忆起来也会更为简单。小学数学的学习最需要的是变通，学生大部分所接触的题目都是换汤不换药，部分应用题更是只把题目加以转换，而其中的数值可能还是之前学生所接触过的，在做这些应用题目的过程中最需要的便是学生这种变通能力的应用，不能看到题目比较陌生就不会做了，要掌握好学习方法，认真审题，找到题目与其他学习的知识点之间的关联，学会一种解题方式便可以应用到其他的题目中，这对于学生高效的学习是非常关键的。

二、建立错题本，培养正确的思维习惯

错题本对于学生学习数学是非常重要的，在学习数学的过程中，学生会慢慢发现自己的弱势，找到经常出现错误的题目，当学生把经常错的题目摘抄到错题本上的时候便找到了根结，通过日常的复习、回顾可以帮助学生真正突破重难点，找到自己出错的原因，并在下次加以重视，从而进行相应的改进。错题本中的错题一般会有以下几种出错的原因，第一种是由于粗心所造成的错误，如学生进行加减乘除四则运算的过程中，容易出现的计算失误大多数是由于粗心造成的，这类题目并不是说学生不会，而是当时没有足够的用心，出现看错数字、计算错误等问题，这都是可以在平时的练习过程中进行相应的锻炼而避免的，错题本在此过程中可以发挥提醒学生细心、认真的作用；第二种便是学生根本没有思路的题，看到题也不知道怎么做，如在学习图形的面积、周长等计算的过程中会存在许多需要记忆的公式，三角形的面积=底×高÷2、平行四边形的面积=底×高、梯形的面积=（上底+下底）×高÷2、圆的面积=圆周率×半径×半径，这样的计算公式会有许多，如果学生前期没有学好知识点、没有做好记忆的话在做题的过程中势必会没有思路，错题本便可以进一步帮助学生记忆自身掌握不好的内容，课下进行巩固、学习。建立错题本是非常必要的，它对于培养学生正确的思维方式有着很大的帮助。

三、巧妙利用生活实例提高思维能力

数学是一门应用性非常强的学科，学生在日常生活中经常应用到数学知识，如果教师在教学过程中不注重与实际生活的结合，那么会使得数学知识过于枯燥、乏味，学生学习起来也没有的兴趣，因而教师要引导学生通过生活实例提高思维能力。例如，在生活中，最常见的购物活动可以锻炼学生的运算能力、沟通能力，小学生经常和家长逛超市，在逛超市的过程中可以让学生对购买的物品进行粗略的价位加总，告诉家长该花多少錢？怎样的购物搭配更加优惠？购物满多少钱可以参加换购活动？这些问题情景都是可以在日常生活中加以设置，并引导学生进行深入的思考；再如平时家长和孩子进行娱乐的过程中也可以引导学生加以思考，培养学生的逻辑推理能力，七巧板、下棋、扑克牌、搭积木都是非常有助于锻炼学生思维方式的游戏，平时在日常生活中可以进一步应用。家长是学生的行为导师，家长在日常生活中对于数学方面的问题要让学生加以接触，这样可以帮助学生从日常生活中锻炼思维能力，提高推理能力以及计算能力。

总之，在小学数学学习过程中思维能力的培养至关重要，作为一名小学数学教师要积极创新自身教学方式，改进教学内容，积极引导学生掌握高效的学习方式，借助错题本等学习工具，积极参与生活实践，更好地提高学生的推理能力、观察能力、分析能力，能够充分利用数学思维提出问题、解决问题，以此提高学习效率，锻炼学生综合能力。

参考文献：

[1]郭俊存.小学数学课堂教学中学生数学思维能力的培养[J].学周刊，2016（23）：19-20.

[2]周建国.小学数学教学中对学生数学思维能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2015（8）：225.

[3]安振玺.趣谈小学数学思维能力的培养[J].黑龙江科技信息，2011（31）：222.

编辑 鲁翠红endprint