论大学生入学教育

王祓罹

【摘 要】对于大学生管理工作而言，新生入学教育是不可忽视的重要环节。大学新生入学教育，在引导帮助新生完成心理转型与重塑、快速适应高等教育特点、积极融入大学生活等方面起着至关重要作用，是大学阶段教育和管理的重要环节，其成效直接影响高等教育质量。本文论述了大学生入学教育的主要内容、当前大学新生入学教育中存在的问题，并探讨了寝室文化建设在新生入学教育中的作用。

【关键词】大学生；入学教育；寝室文化建设

大学生一入校，学校就应当从思想、政治、能力、行为等各方面加强对他们的培养，夯实基础，为学生未来几年的思想教育、学习生活、教育管理奠定良好的基础。

一、大学生入学教育的主要内容

（一）学习引导教育

在大学里，以学生为中心的教学模式占主导地位，要让学生主动去发现和探索问题。学习方法的引导对新生将来的学习至关重要。应当通过教师专题报告和高年级优秀本科生介绍经验等形式，向新生介绍学习方法和专业研究经验。学习引导教育要包含以下内容：第一，帮助新生明确学习的目的和定位。第二，教育新生明确学习主体的角色转变。第三，帮助新生注意学习方法的培养，适应大学学习特点。第四，帮助新生学会科学地运筹时间。第五，帮助新生学会利用图书馆和网络中的各种文献资料。

（二）职业生涯教育

大学阶段是大学生在个体社会化过程中的重要时期。让学生尽快明确自己的社会角色和社会责任，开展职业生涯教育应是行之有效的一个办法。职业生涯教育是在各个阶段的学校教育中进行职业生涯观念和职业生涯准备的教育，旨在使学生具有相应的职业知识和技能的同时，培养学生了解自己、积极主动地选择人生道路的能力。学生在对职业生涯的选择和决定过程中难免会有苦恼和困惑，因而学校设专门教师进行职业生涯辅导，对学生进行个别的或小组的引导帮助，为他们提供信息，让他们按照自己的意志负责地选择或决定自己未来的人生蓝图。

（三）新生心理辅导

学生进入大学后，常常产生一种失落感，出现心理上的不适应。这种不适应通常有：因环境不适应反映出心理不适应；由于角色转换，在心理上需要一个调适过程；没有考入较好的院校或专业，心理上产生严重不平衡；城乡中学素质教育发展不均衡，相当一部分农村学生出现心理失衡。因此，学校在新生入学一周内对其做一次心理辅导，入学一个月内进行一次心理普查，让新生尽快适应大学生活，学会与师生和谐相处。在对全体新生作心理辅导和心理普查时，要注重了解学生遇到的困惑和难题，及时疏导沟通，发现他们存在心理问题时应及时与辅导员或心理辅导老师沟通。

二、当前大学生入学教育存在的主要问题

（一）相对落后的入学教育观念

将大一新生看成是纯粹的教育客体，只进行内容的灌输，而不关心新生是否真的能够接受，是否真的对新生适应大学生活有实际效用。而随着高等教育大众化的到来，新生从年龄结构、入学背景、学习动机、知识背景、学习能力、成才目标、价值观念、道德及心理状况等方面都呈现出差异性；随着高教改革的进一步推进，学生主体及价值观呈现多元化倾向。此种单纯的只为教而教的教育观念，将难以发挥实效。

（二）固化的入学教育内容

目前，部分高校固守传统的入学教育内容，包括军事训练、校史校情介绍、党团知识教育、学生管理规定介绍、专业介绍、安全教育、生涯规划等方面，而针对学生直接面对的初入新环境的生活适应问题，新人际的交往问题，新专业的认同问题等却缺乏有效的指导，仅通过开大会、听讲座、参加報告会和参观等形式所传递的固化内容，不能满足当代大学生迫切想了解新校园的实际需要。

（三）不够完善的入学教育体系

入学教育是一项系统工程，需要学院各部门积极配合，充分调动各部门力量，做好入学教育，不能仅依靠学生工作战线上的辅导员单兵作战，必须要进行有效协调，发挥全员育人作用。入学教育是一个长期的过程，但大多数院校开展入学教育时间过短，一般在军训期间的一个月左右内完成所有内容，这不符合新生的认识发展规律，使新生无法适应新环境，达不到入学教育的目的。同时，对新生入学教育反馈的机制不够完善，无法实现有效的对入学教育过程的监控，难以达到实际效果。

三、通过寝室文化建设开拓大学生入学教育新领域

针对以上新生入学教育存在的问题，结合齐齐哈尔工程学院的实际工作经验，现将通过寝室文化建设开展新生入学教育的方法进行简要论述。

（一）寝室文化在新生入学教育中的意义

高校学生寝室，不仅是学生休息娱乐的场所，更是承载着校园文化内涵的精神家园，是当代大学生精神追求和价值取向的集中体现，是学校开展思想政治教育的独特场所，是学生美化健康生活、塑造独立人格、参与管理创新、共创积极健康和谐向上氛围、全面成人成才的摇篮，因此通过寝室文化建设进行新生入校教育必将事半功倍，使学生能够更快更好的融入到大学新生活中来。

（二）寝室文化建设的内容

（1）寝室物质文化建设。寝室物质文化建设是指对新生寝室内务提出明确的要求，寝室全体成员通过讨论制定寝室文明公约，保证寝室达到干净整洁、美观统一、温馨舒适的标准。通过寝室物质文化建设，使学生通过真实的寝室生活，尽快的融入到大学集体生活中，学会适应集体生活。

（2）寝室精神文化建设。寝室精神文化建设是指全体住宿学生通过共同认可、民主商议制定切实可行的公约、纪律等，自觉约束自己的言行，从而培养寝室的凝聚力、个人的集体荣誉感。实行学生公寓自主管理，各系形成一个以服务为宗旨的学生寝室管理组织即舍区管理委员会，坚持团结向上、积极肯干、以身作则、热心为同学服务的原则，实行民主管理，在寝室内定期开展活动，帮助新生在“我为人人，人人为我”的良好氛围中进行健康活泼的民主生活，为今后的大学生活打下良好心理基础。

（三）寝室文化建设的形式

依托公寓文化节，校系各舍区管理委员会根据各寝室楼特点开展形式多样特色的活动，为每一名住宿学生提供思考、创造、表现及成功的机会，从而发展学生个性，培养学生才能；有意识地在公寓管理中引进激励学生的竞争活力。同时，大力培养以寝室为单位的学习小组、专业小组、创业小组、兴趣小组，围绕专业、围绕职业规划、围绕兴趣爱好开展学习、科研活动、实践活动，帮助新生了解和掌握专业知识，提高学习兴趣，培养创新创业意识。

（四）寝室文化建设引入“学长制”

“学长制”是一种普遍推行的大学生自我管理模式，是学生管理部门选拔政治觉悟高、成绩优秀、有一定工作经验的高年级学生，经过相关培训，对新生进行一对一或一对多帮扶、引导和督促，实现良性互动，从而增进团结互助精神，加强纵向管理、横向交流，以辅助管理的角色介入的。学长制作为一种新型的高校学生教育管理的辅助机制，目前已在全国很多高校中实行，取得了一定的成效。我院各系按照每两个新生寝室配备一名寝室学长的标准，为大一新生配合各方面均优秀的高年级学生作为寝室学长。这些寝室学长会从指导学生整理寝室内务作为切入点，和新生建立良好的朋友关系，从而在生活中的点滴帮助新生了解大学校园，适应大学生活，在潜移默化中渗透校园文化，使新生逐渐认同校园文化，认可专业内容，促使新生能够顺其自然地接受新同学、新学校和新环境。

总之，我院寝室文化建设经过多年的摸索和积淀，已经从最初的单纯引导学生美化寝室环境，上升到凝聚寝室成员、体现集体荣誉、营造独特文化氛围、打造品质和谐家园、弘扬社会公德的文化大主题，进而成为新生入学教育的一项重要内容。endprint