高中地理课堂教学有效性的策略探讨

王学平

【摘 要】高考改革使得高中地理的地位越来越重要，然而在以往的教学过程当中，存在着教学方法单一、课堂吸引力不强等众多问题，最终导致地理教学前进的脚步停滞不前，所以，广大地理老师应该高度关注地理课堂教学的有效性。唯有如此，才能真正提高教学质量，增强学生的地理学习效率，最终实现地理教学方式的变革与发展。本文结合当前地理教学过程中存在的问题，从优化教学情景模式、营造良好教学氛围、掌握提问技巧以及传授学习方法等方面进行探讨，进一步提高高中地理的教学效率。

【关键词】高中地理；课堂教学；有效性

当前，伴随着课改以及高考改革范围的进一步扩大，如何为社会提供更多的地理专业人才成为当前地理教学所面临的一个重大问题。此时，进一步完善高中地理教学方法，增强教学的效率就显得愈发重要。下面，本人从当前高中地理教学的实际出发，提出自己的一些观点。

一、丰富教学模式，实现情景教学

将丰富的情景教学运用于地理课堂当中，能够进一步激发学生对于地理学习的积极性，使得学生更容易掌握更多的地理知识，学生在增强课堂学习乐趣的同时，更能从内心深处接纳这一学科。比如，在进行地球公转以及自转这一内容讲解时，教师能够采用问题情景教学模式。在课堂开始时，老师能够先提出问题让学生自行考虑，再通过同桌或小组讨论的形式，对所学知识进行进一步了解；最后，再由教师对这一部分内容进行提纲挈领讲解，让学生形成一个完整的立体的知识构架，形成自己的知识体系。比如，在教学“春夏秋冬更替”这部分内容的时候，除了可以直接给学生讲述地球上出现春夏秋冬更替的原因，太阳辐射在不同季节强度不同的原因，同时还可以通过引用熟知的“两小儿辨日”中的问题对学生进行提问，继而再进行课堂讲解，令学生进一步熟悉这一知识点，让学生更加形象、生动、深刻地理解这一部分内容。

二、营造互动的课堂气氛，增强师生和谐度

课堂教学不仅仅只需要老师的传授知识，更需要学生的主动学习，课堂教学必须实现两者的结合。要想进一步提高学生地理学习的积极性，就应该增强师生之间的和谐度，营造一个互动、宽松的教学氛围。课堂进行时，师生之间、学生之间必须实现良性互动，多方之间实现良性交流，教师应该通过激励的眼光、切实的行动去关爱学生；在课堂结束之后，教师更应该放下“架子”，主動同学生交流，多参加师生课外实践活动，在与他们面对面交流的过程中更好的同学生交朋友，通过自身的真情去获得学生的认可，拉近师生距离的同时，端正他们的学习态度。长此以往下去，师生之间的和谐度就会进一步提高，在实现融洽的教学氛围的同时，令学生主动学习地理课程，从而获得更多的地理知识，发散学生氛围，实现能力增强。

三、丰富课堂提问方式，吸引学生投入

课堂提问作为一名教师输出以及获得知识反馈的重要方式，对于实现师生双方的思想互动具有重要意义，它可以说是一种提出疑问、激发兴趣、引导学生思考的全面性教学方式。在进行高中地理教学时，假如教师能够运用丰富多彩、引人入胜的提问方式，就会能够使学生欲罢不能，此时课堂教学更会进行得绘声绘色。在课堂上进行提问时一定要遵循以下原则：一是精心构设，具有针对性。在进行问题的提问时，一定要做到目的性，对于问题用心设计。二是要因势利导。把握灵活度，具备启发性。通过问题让学生从问题当中获得启示，增强理解度。三是学会激励，准确评价学生答案。给学生充分的时间进行思考，并且在对问题进行点评时，一定要注意说话的方式，给学生以自信，再确定发问对象的基础上，做到全面、均衡，更好的平衡差生与优生之间的关系。

四、传授学习技巧，提高学生自学能力

古人常说：“授之以鱼，不如授之以渔。”在高中地理课堂传授过程当中，必须充分发挥学生的主人翁意识，将一系列的学习方式并入课堂教学当中，把更多的将学习技巧传授给学生，让学生能够通过自己的能力和水平解决学习中、生活中的数学问题，不断将提高学生能力，让他们由明白地理到掌握基本的理论知识再到运用客观现象对知识进行阐述、理解，最终能够运用现有的地理知识自主掌握更多的地理原理，实现知识间的贯通。

在进行地理知识传授时，教师还应该指引学生掌握更多的阅读技巧、读图方法以及思考经验，令学生更好的掌握分析图像方法，也就是运用图片解释文字、运用文字掌握图片、学会图片与文字之间的相互转换；并且授予他们分析归纳、掌握因果关系的技巧。通过一系列的技巧知道，令学生学会学习，在帮助他们形成自主分析问题的习惯的基础之上，提高自身的学习能力。

总而言之，要想更好的提高高中学生在地理课堂学习中的效率，就必须要求教师运用各种完善、可行的措施来提高学生地理学习的积极性，帮助他们提高自身的学习探讨能力，最终让学生真正爱学习、好学习。同样，在对提高学习效率的方式的探讨过程当中，教师更应该结合自身特征，主动寻求适合自己的教学方式，真正的为实现高中地理教学的高效性献出自己的一份力量。

参考文献：

[1]陈胜兵.如何提高高中地理课堂教学的有效性[J].学周刊，2013年29期

[2]艾俊青.新课程背景下提高地理课堂教学效率[J].现代阅读（教育版），2010年24期endprint