浅谈学科整合在小学综合实践活动中的运用

吴庆高

摘 要：在综合实践活动课的实施过程中，要积极运用多学科整合手段，营造出良好的教学环境，提升综合实践活动的实施水平。合理使用信息技术、美术、设计等，巧妙运用课件，有助于学生主动学习、培养能力、陶冶情操、提高课堂教学效果，有利于培养学生的探索精神、合作技能和收集、检索、分析与利用信息解决实际问题的能力，这是真正意义上的自主学习。

关键词：整合；综合实践；兴趣；创新

一、导入情境，激发学生兴趣

综合实践活动是一个主题性很强的活动，活动“主题”的确定应基于学生自身的兴趣。所以，教师的有效指导，首先是创设活动环境，让学生在活動中发现问题，引导学生从问题情境中选择自己感兴趣的探究课题。

1.利用网络，获取资料

在四年级开展《泥笔筒》综合实践活动时，在活动导入环节，笔者制作了多媒体课件，借助该课件介绍了泥土，并让学生欣赏了精美的泥土作品。学生在欣赏之时，不时发出啧啧的赞叹。当笔者说道本节课笔者也来玩泥巴，并把事先准备好的泥土呈现给学生看时，他们一下子兴趣就上来了，接着，笔者引导学生思考：这普普通通的泥，怎么就会变成精美的作品，这其中有什么奥秘呢？怎么揭开谜底呢？孩子们七嘴八舌，围绕着泥土提出了许多自己感兴趣的问题。有的学生提出了揭秘泥土的组成部分；有的提出了泥土是怎样变成砖头的问题；还有的提出了泥土制品种类的问题等等。在笔者的引导下，孩子们立即确定了自己所要研究的课题。

2.利用资源，收集整理

在三年级开展的《快乐的秋天》实践活动中，笔者鼓励孩子们拿起DV机、照相机、手机即时“捕捉”活动收获的点点滴滴。在《校园的生活》选题指导课中，在主题素材分析时，利用校园中的风景、学校标志性建筑物、校徽的由来和意义等照片，引出校园文化的分析；利用视频播放校园踩踏事件，引出校园安全情况的分析；利用教师对学生课间活动的采访视频，引出校园活动情况的分析。通过教师提供的这些多媒体素材，学生很快进入主题情景，并且在多媒体素材的直观冲击下，很容易联系自己的校园生活情况，发现自己想探究的校园问题。

二、确定主题，提高活动效率

有位老师在《纸》这一主题中期汇报课时，让各小组纷纷展示自己研究的成果，形式多样，信息技术手段自然必不可少，起到很好的辅助效果。纸的种类、历史组，同学上网收集到不同历史阶段人们使用纸，将古今造纸的过程通过视频展现给其他同学，声情并茂，学生虽不能亲自参与整个造纸过程，但可以通过网络下载视频，孩子们看得更直观，更感兴趣；纸的文化组，利用课件展示出油纸伞、纸灯笼等纸文化；纸与环境组，将人们砍伐森林、造纸厂排放污水的照片通过网络展示给同学们，让大家更直观地体会到纸与环境的关系；节约用纸组，将调查表通过投影一一展示，播放采访视频，并把校园浪费纸的现象拍下来用多媒体展现等等，这使得综合实践成果汇报充实、有趣。运用信息化教学手段及时反馈课堂教学效果，创设了丰富多彩的学习环境。

三、活动过程，培养创新能力

在活动的过程中，我们应该鼓励学生灵活运用软件工具，尽情发挥自己的特长，擅长画画的，可通过画图软件表达主题；语言表达能力较强的，可把研究的成果在Word软件中写成小论文；喜欢说唱的同学，可借助多媒体进行音响合成……比如，笔者在“设计运动会吉祥物”这一主题活动中，让学生根据自己的特长，自行选择，有的学生通过采访老师了解学校特色。通过在纸上先初步设计，再根据教师和小组其他成员的意见完善自己的作品，最后在班级展板上展示作品，有的学生则结合信息技术画图软件发挥想象，大胆创新，制成一张运动会吉祥物。还有几位学生对笔者说：“老师，我们学校创客中心的兴趣小组成员把吉祥物设计好后，运用曲线锯或压板做出小小的运动会吉祥物徽章，送给老师和同学。”听到这句话，我欣喜地看到学生不仅能熟练地掌握软件工具，而且变得更懂事了。各种可行的活动方式方法，使学生在实践活动中的自主性得到充分的发挥，创新能力得到进一步培养，个性得到最充分的显露。

四、活动总结，探索相互促进的评价方式

鼓励各小组根据学生表现进行“团队评价”，强调师生之间、学伴之间彼此进行评定、鉴赏。“团队评价”要求学生在活动中要留下过程性材料，在论坛上建立个人活动档案，以便深入了解和肯定自己的能力，并与他人分享探索的体会和进步的喜悦。以信息技术为评价工具能更好地把握评价的整体观，实现多元评价取向，便于过程性评价的实际操作。师生可共同评出“团队之星”“配合默契奖”“共同进步奖”“集体智慧奖”等。评价也可分层次进行：团队中学生自己评价、相互评价；团队间进行评比；教师对小组或个人的评价等等。这样使团队合作学习更积极向上，使学生更乐于参与。当然，对于那些在团队学习中表现突出的个人，也不能吝惜自己真诚的表扬、赞许的目光。只有既兼顾到个人，同时又更多地照顾到小组整体，才能切实调动起每一个团队成员的积极性，使成员有着共同的期望和定向，增强“利益共同体”的集体荣誉感。

总之，在综合实践活动的教学中，教师应激发学生的学习热情，让学生亲历新知的形成过程，创设学生体验成功的机会，真正把先进的教学理念体现在精彩而富有活力的综合实践课堂教学中，使学生在获得知识的同时，身心也得到和谐发展！将信息技术融合于综合实践活动中，发挥信息技术在综合实践活动中的作用十分重要，值得我们去思考、去探索。

编辑 郭小琴endprint