“工匠精神”的中职物理教学实践探究

刘海

【摘 要】为了贯彻国务院总理李克强“培养精益求精的工匠精神”的具体要求，将中职学生培养成为社会所需的技能型人才，教育者在中职物理教学过程中要注重将“工匠精神”引入到教学实践中来，以达到培养出具有“工匠精神”的社会性人才。文章立足于中职阶段物理教学视角，谈一谈大国工匠精神与物理的相互融合。

【关键词】中职教学；物理教学；工匠精神；实践探究

一、引言

国务院总理李克强曾在2016年的政府报告中提出“要培养精益求精的工匠精神”，中央科技部部长万钢与同年的十二届全国人民代表大会第四次会议上也针对李克强总理的观点提出了“要在职业教育中，注重培养学生成为具有工匠精神的人才”。所以作为职业院校的教育者，在对学生的教育教学过程中，要坚持贯彻国家就职业院校教育教学与“工匠精神”相结合的指导要求，旨在培养出具有“工匠精神”的社会适用性人才。

二、“工匠精神”概述

随着社会的发展，人们生活的脚步也在不断加快，当代社会背景下人们在追求即时利益的同时很容易忽略产品的内在灵魂。我国著名的企业家、教育家聂圣哲曾就“中国制造”发出了呼吁，他说“中国制造”是世界给予中国最好的礼物，而作为我们却不能止步于此，我们要做的是将“中国制造”变成“中国精造”乃至“中国创造”，但是路要一步一步地走，从“匠心”到“匠魂”。[1]

三、“工匠精神”与当代职业教育

随着教育改革的不断推进，我国现代的职业教育已经慢慢地由传统教育模式下的单纯技能培训转变为现代教育模式的内涵与精神教育。2016年政府有关部门在《中国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》中提出要积极弘扬崇尚专业的社会风气，积极发扬新时期新中国的“工匠精神”。同年三月中共中央又发布了《关于深化人才发展体制机制改革意见》，并表示要深化技能型人才的培养体制改革，大力培养技能人才以发展中国制造与中国创造。因此，在现代职业教育工作的建设过程中，在人才的培养上，既要符合现下社会经济的发展需求，又要肩负起时代赋予的“工匠精神”的重大责任。[2]

四、“工匠精神”与中职物理教学

物理作为一门反映人类认识自然事物和社会客观事物成果的一门学科，对学生学习时的思维与实践要求很高。所以为了令学生更好地学习中职物理，成为社会所需要的栋梁之才，教师在物理的教育教学过程中要适当的借鉴大国“工匠精神”，将其同教育教学相结合，以更好地指导学生进行物理学习。

1.学习态度上要一丝不苟、精益求精

在农耕文明中，各行各业的工匠们凭着自己精湛技艺和谨慎的态度用他们双手为百姓们打造出日常生活所需，而如今学生们在中职校园中进行物理学习时也要学习工匠们打造产品时的所谓“工匠精神”，用严谨的态度面对物理，一絲不苟的完成物理公式的演算，精益求精的态度对待一次一次物理实验。

例如，教师在学生学习物理之前，首先要培养学生对待物理学科的严谨性，这是作为一名科学探求者最基本的素质。为了培养学生热爱物理，严谨对待物理的学习态度，教师可以为学生讲解居里夫人发现镭、爱因斯坦写作《相对论》的一些科学小故事，这种方式首先就可以启发学生们学习物理的兴趣，其次也可以令学生了解科学家们是如何对待物理研究，以此为学生树立良好榜样。另外教师还要注意在学生学习物理的过程中培养学生一丝不苟、精益求精的态度，在面对物理练习时，学生可能因为物理公式演算推倒的反复出错而要多番重复作业，此时，教师要注意对学生态度的变化做出引导，不能因为小小的挫折便令其产生抗拒情绪，要注意培养其一丝不苟的学习态度；在面对物理实验的实际操作时，教师也要注意学生的操作态度，很多物理结论都是在反复的试验中得以验证，所以教师在学生进行实验操作时要注意培养其精益求精的态度，要耐心的对待每次物理实验，以提高自身物理知识的掌握。[3]

2.学习过程中要坚持不懈、永不言弃

一个木匠，在打造一件家具时，要先对木材进行挑选，而后在将选好的木材截取合适的比例，经过开锯、压刨、组装、涂装这些工序，才能完成一件家具成品。

例如，中职学生在物理学习的过程中难免会遇到很多学习上的挫折与困难，教师在这时就要对每位学生进行必要的观察与引导。当学生的思维陷入困境时，教师要给与适当的帮助引导学生破解谜团；当学生的学习意志不够坚定时，教师要积极鼓励帮助学生坚定信心。在学生学习物理的过程中，教师要注重教学与“工匠精神”的相互融合，以鼓励学生在物理学习时要坚持不懈、永不言弃。[4]

五、结束语

中职物理教学与“工匠精神”的相互融合，不仅能在物理学习的过程帮助学生成其“匠心”之质，更能通过其专业学习变成社会所需的有用之才，成为“中国制造”的大国工匠中的中坚力量。

参考文献：

[1]王新宇.“中国制造”视域下培养高职学生“工匠精神”探析[J].职业教育研究，2016（2）.

[2]李梦卿，任寰.技能型人才“工匠精神”培养：诉求、价值与路径[J].教育发展研究，2016（11）.

[3]陈平.中职物理教学方式之我见[J].科技创新导报，2011（01）.

[4]王丽媛.高职教育中培养学生工匠精神的必要性与可行性研究探析[J].职教论坛，2014（22）.