基于核心素养导向的小学语文教学策略研究

许敏玲

摘 要：基于核心素养导向的小学语文教学是新时期课程改革对教师提出的新要求，体现了小学语文教学的基本宗旨，也是学生全面发展的基础，有利于提高小学生对语言的应用能力。从小学语文核心素养的内涵出发，讨论研究了基于核心素养导向的小学语文教学策略。

关键词：核心素养；小学；语文教学

语文是小学教学中的基础学科，也是学生学习其他各科课程的基础，小学语文教学旨在培养学生的语言运用能力，发展学生的创造性思维，提高学生的审美能力。2014年教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》强调了学生发展的核心素养体系，引发了全国教师对培养学生核心素养的思考。在小学语文教学中，如何提升学生的语文核心素养成为广大小学语文教师进行课程改革的主要方向。

一、小学语文核心素养的内涵

小学语文的核心素养是将语文学习与学生的语言实践能力结合起来，培养学生各方面的素质，帮助学生建立健全人格。区别于传统的小学语文教学不同，基于核心素养导向的小学语文教学不仅是要培养学生的听、说、读、写能力，还要培养学生对语言的实践能力，提升全面素质，包括语言运用能力的提高、基本语文学习方法的培养、审美能力的建立以及对优秀传统文化的继承与发扬。

（一）教导学生进行语言构建，培养语言运用能力

小学语文教学主要是教会学生识文造句，一般要经历识字、组词、造句等阶段。教师在教学过程中要着重对学生进行语言构建训练，通过让学生感受特定词语在不同的语言环境中的具体意思，逐渐明白词语的真正含义和表达的感情色彩，最后达到灵活运用的目的。

（二）发展学生的思维能力，培养基本的语文学习方法

在明白了词语的具体应用环境后，学生还应该具备结合上下文对词语正确理解的能力。教师通过带领学生阅读文章，把握主要内容，理解其中含义，不断思考、体会作者想要表达的中心思想，学习语文思维能力，培养学生基本的语文学习方法。

（三）提高学生的情景鉴赏水平，建立审美能力

语文的一种魅力所在是可以通过语言描述在脑海中进行情景再现，提高学生的鉴赏能力，陶冶情操，最终建立良好的审美能力。在语文课文尤其是诗歌的学习过程中，教师通过带领学生对诗歌进行欣赏，让学生在脑海中勾勒每句诗词所表达的情景，感受自然之美和人文之美，帮助学生认识美、感受美，建立审美能力。

（四）学习中国文化，继承和发扬传统文化

中国文化博大精深，许多传统文化源远流长，小学教学的其中一个目的旨在让学生对传统文化进行学习，提高爱国意识。小学教师在语文教学中要让学生接触多种多样的中国传统文化，领略中国文化的精髓，增加学生对中国优秀文化的认同感，承担起继承和发扬传统文化的重担。

二、基于核心素养导向的小学语文教学策略

（一）情感教学

语文学科的学习包含的内容较为丰富，学生可以在学习过程中感受不同的自然美景、人文精神和不同的情感表达。小学生注意力容易分散，对枯燥的知识容易失去兴趣，因此，教师在教學过程中要带有激情，进行情感教学，用百分之百的热情感染学生，激发学生的学习兴趣。此外，注意授课内容与学生日常生活的练习，将课本中的人物生活化，让学生能够快速融入其中，感受作者所表达的意境和情感，不仅可以帮助学生理解所学知识，还能提升学生的审美能力和鉴赏能力。

（二）鼓励学生对教学知识交流讨论，增强学生自信心

在小学语文教学过程中，教师要鼓励学生参与教学活动，积极讨论，体现学生在教学活动中的主体性。此外，在对知识的讨论中，学生各抒己见，从不同角度畅谈自己对知识的理解，不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以帮助学生从不同方面更好地理解所学知识，增强学生的语言运用能力和自信心。此外，通过讨论，学生可以对老师所提问题充分发挥想象力，在脑海中勾勒出不同的景象，发展学生的创造性思维，提高审美能力。

（三）采用开放的课堂模式进行教学

区别于传统小学语文教学中教师教授知识的教学模式，基于核心素养的语文教学，强调的是学生的参与性和对学生语言实践性的重视。因此，教学活动不仅仅局限于学校课堂，还应该采用开放的模式，让学生在身临其境的摸索和体验中学习语文知识，对事物有真真实实的感受，例如在讲到雨时，可以让学生置身其中，自己观察，亲身感受；当涉及一些历史事件时，可以将学生带到博物馆进行现场讲解，提高学生的语文核心素养。

综上所述，基于核心素养的教学是新时期教育改革的发展方向，是培养现代社会主义接班人的必然要求，是提高学生整体素质的重要途径。基于核心素养的小学语文教学旨在增强学生的语言运用能力，发展学生的创造性思维，提高学生的审美能力，教导学生继承和发扬中国优秀传统文化。

参考文献：

[1]张亚，杨道宇.基于核心素养导向的小学语文教学[J].教育探索，2016（10）.

[2]徐碧良.小学语文中核心素养教学探究[J].中国校外教育，2016（35）.

[3]胡晓蓉.浅谈小学语文如何针对核心素养教学[J].科学咨询（教育科研），2015（12）.

编辑 李琴芳