小学美术生活情趣化教学艺术的实践与研究

骆向宁

摘 要：小学阶段的美术教学是教育基础组成部分，对于学生的审美能力培养和思维能力的培养都具有重要的意义和价值。在小学美术教学当中融入生活情趣化内容，对于教学的顺利开展和提升学生积极性等方面都能产生积极意义，因此需要加以重视，并科学实施。主要对小学美术生活情趣化教学艺术的实践进行了分析，希望为小学美术教学的开展提供一些有益帮助。

关键词：小学美术；生活情趣化；教学实践

生活是绘画创作的主要来源，也是美术课堂回归自然的一种重要方式。教师在小学美术教学中应当积极引导学生利用生活进行美术体验，并利用美术来抒发自己对生活的感悟。下面将对小学美术生活情趣化教学艺术的实践与研究进行详细的讨论和分析。

一、让生活与美術之间融合

美术来源于生活，是生活的一种高形式的体现。在美术教学当中教师要想实现更加有效的教学，就需要从生活情趣方面入手，将学生的美术学习与生活全面地联系起来。将美术与生活联系起来能够让学生得到想象力和思维上的提升，并且能够引导学生形成正确的美术观念，对于他们的艺术本能反应将产生重要作用。同时，在发展学生想象力的同时，教师也要引导学生在美术情境当中碰撞出激情的火花。情境创设是教学当中最常见的手段，对此教师可以以生活作为基础，为学生创设适合他们的情境，让学生能了解到美术与生活之间的亲密性。如此一来，美术将不再是高高在上的姿态，而是一种用来协调精神和自然的方式，学生在精神上得到了满足，自然也会更好地投入美术学习和创作当中，从而得到创作情感的培养。

二、将教学内容与生活结合

在我们的生活当中废旧的材料随处可见，每个人家庭中都能看到几样废弃的材料，并且形式十分多样化。教师在教学当中需要教会学生在生活中找到可以利用的材料，并通过自己的构思对废旧材料进行二次创造。这不仅对学生的创造力培养能产生积极意义，也能让学生更好地热爱生活。然后教师可以根据学生所找到的材料进行进一步的教学实施，让学生发挥想象进行绘画或者装饰。在这样的方式下，学生既能感受到生活的情趣性，也能在潜移默化中培养动手能力，让他们的创造能力得到发展。

三、用生活情趣进行教学实施

教学过程是课堂进行的主要环节，也是教师对学生进行引导的关键所在。通过生活化情趣性的教学技巧对学生进行引导，是构建高效美术课堂的关键所在。要想提升教学质量，教师首先要让学生感受到生活当中的一切都是美术素材，因此，教师可以在课堂中利用多媒体等手段来丰富教学资源，为学生呈现出与教学之间相关的各种不同的素材，促使学生能感受到一切皆是美术素材的理念。例如，在实施《非洲雕刻艺术》的教学中，教师首先可以向学生展示非洲的地图，然后进行相关的基础知识展示，让学生能够对非洲有基础的认识。然后在此基础上让学生分析一下非洲雕刻有着什么样的艺术特点，并结合教学图片进行分析，促使学生的理解能更加深刻。同时，在美术知识的教学过程中，教师应当保证知识体系的逻辑性。在不同的课上教师要根据实际情况进行灵活的教学变动，促使教学丰富化、灵活化，从而为学生的积极性提升和深入理解提供保障。例如，教师可以不按照课程顺序进行教学，而是将《快乐时光》这一部分引入儿童节期间进行教学，并带学生制作一些儿童节的礼物和装饰品，促使学生的兴趣能得到进一步的提升。

四、利用生活情趣进行评价

在现代素质教育背景下，教师需要加强学生的自评能力和互评能力培养，要更多地关注学生的美术只适合技能掌握情况，更加要看重学生的素质能力提升情况。因此，在评价方面教师也要讲究科学性。在传统的评价中教师基本上都是采取总结性的评价方法，为了改变这种现状，教师可以采取学生互评等方式让评价更加具有情趣化，也可以让评价更加分散。将评价分别贯穿于教学的各个环节中，让学生能随时感受到来自教师方面的鼓励和认可，并更加主动地投入到绘画当中。此外，对于小学生的评价，教师需要重视多样性。例如，教师可以采取贴红花、贴星星的方式进行评价，也可以在教学中通过一两句话进行简单的评价。并且教师要注意让学生感到轻松，而不是因为教师的一句评价而感到紧张。多种不同的评价方式更能激发学生兴趣，是提升教学效率的重要策略。

总之，美术和生活之间是紧密联系在一起的，教师在实施美术教学的过程中应当善于发现生活中的美，并利用好生活当中的情趣，促使学生更好地融入其中，感受生活之美，享受美术中的艺术性。在小学美术教学中生活化、情趣化的教学应用是培养学生综合素质的关键，当前阶段，我国的美术教育中对此还有所忽视，因此还需要进一步地给予重视，并加强教学生活情趣化的艺术实施。

参考文献：

[1]沈洁.小学美术课堂作业指导的有效策略[J].基础教育研究，2017（2）：787-789.

[2]陈雷.新媒体环境下小学美术课程教育新趋向的探究[J].小学生（教学实践），2017（3）：65-69.

注：本文系2016年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题《小学美术生活情趣化教学艺术的实践与研究》论文，批准号：GS[2016]GHB0828。

编辑 李琴芳