见微知著，亮出精彩

陶萍

2015年伊始，我有幸参加了教育部教育管理信息中心组织的“全国教师信息技术培训项目”，三天的培训，“高、严、细、实”四字概括而言恰如其分，高标准、严要求，细致入微、扎实有效。这次培训，全新的学习模式，如“头脑风暴”一般，不仅让我们及时了解了最新的教育咨询，知道了“微课”“慕课”“翻转课堂”，学习了“新概念交互式微课程技术”，了解了“屏幕录制软件”“在线测试制作QuizCreator”“WORD或PPT转换成FLASH或PDF的——Flash-Paper”等等诸多神奇的软件，掌握了最新的信息化发展。

学习归来，我便如痴如醉开始研读陈三明老师的《新概念交互式微课技术》，努力装备知识储存的同时，以自己的教学实践为阵地，开展了在小学语文教学中微课的制作与应用的研究。

一、什么是微课

微课（Microlecture），又名微课程，是相对常规课来说的一种微小的课程，用以讲授单一知识或突破某个教学问题。它通常由简短的微课视频及配套资源所组成，教师可在课堂上利用微课作为授课素材，而学生可通过微课进行预习、复习等，实现自主学习。

胡铁生用“非常5+1”来形容微课框架。“1”是5～8分钟的微视频，以此视频为核心，整合微教案、微课件、微练习、微反思、微点评“5”个配套资源，共同组成微课。“5”部分既可以根据实际应用，任意组合成完整的课堂，也可以单个分拆出来使用，满足师生的个性化教学和个性化学习需求。

二、应用微课的意义

（一）集中发力，突破难点

把微课和语文课程结合开发，可以实现信息技术与教育教学的深度融合，可以滿足学生的个性化学习需求，转变学生的学习方式。由于微课的选题与制作是就课文的某一知识点（重点、难点、疑点）而进行，内容聚焦，时间仅5～8分钟，所以可以让学生用很少的时间就突破难点。课前看可以让学生的自主预习更有针对性，从而提高学生的自学能力。

（二）随时重播，提高效率

对于课文的重点、难点，一部分学困生可以通过课后反复观看微课，解决学习困难，提高学习效率。而班内的优等生可以通过微课进行课后拓展，提高难度。

2016年，我曾在兰州新区进行了为期一年的支教工作。新区的孩子们普遍存在家庭教育环境缺失，学习能力、阅读能力的现状令人心忧。有一次，早上做配套练习“照样子，写句子”，读了一遍例句之后，我发现绝大多数学生没有理解。多年的工作经验告诉我，这是孩子们理解的难点，我打开手机录像功能，固定到教室后排，开始进行授课——“蓝天是白云的家”比较诗意，那我们从生活中举例来说。“陶老师是我们的班主任”，大家想了一想，仍然有十来个孩子没有举手，没关系，我们再来“吕老师是我们的数学老师。”我用课件把一个句子用三种颜色展示出来：“蓝天是白云的家。”随后把改变词序后的句子“白云的家是蓝天”用了“自定义动画”，孩子们很容易发现中间红颜色“是”位置没有改变，白色字从前面走到了后面，蓝色字从后面走到了前面……授课结束后，我把录制的视频发送至班级QQ群，供缓进生反复观看，学习。

三、微课制作

（一）屏幕录制（屏幕录制软件+PPT）

对电脑屏幕截屏录制适合于制作软件操作类微课以及将PowerPoint演示文稿制作成微课。首先深入研究教材，结合学情分析教材的重难点和易错点，针对这些点设计一份PPT，细化内容结构、表达方式和视觉效果，最后利用电脑上的Camtasia Studio等屏幕录制软件进行录制。

后期编辑时还能够添加字幕、标注，能自由裁剪，突出微课中的知识点，还能自由变焦，能放大局部画面，并跟随鼠标移动，充分调动学生学习的兴趣。

（二）外部视频工具拍摄（录像机+白板）

讲授类、演示类的课程可以用摄像机拍摄。教师既可以使用家用摄像机单机拍摄，将摄像机固定在三脚架上，确定好取景范围后开始拍摄。也可以在学校的高清录播室进行录制，后期剪辑时再插入教学课件等资料。

（三）屏幕录制便携视频工具拍摄（手机+白纸）

这种方式技术难度低，操作简单，易于分享。首先选取一部在500万像素以上的手机或摄像头。把手机支架固定在桌子边缘，将手机固定到手机支架上。打开手机拍摄功能，调整手机拍摄的取景范围能覆盖整张白纸，并保证纸面字迹清晰，教师准备好白纸上的书写、绘图、演示等操作后开始录制。这样的拍摄过程非常简单、方便、实用。

……

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。尽管在微课制作方面做出了不懈的努力，取得了一些小小的收获，但我将在今后的教育教学中一如既往，以人为本，通过微课的制作及应用，把学习的主动性还给学生，让学生在学习中事半功倍，感受真正的快乐，喜欢学习语文，在预习、课堂学习、课后复习巩固等各个环节喜欢运用这种新的信息技术，从而发挥其真正的效用，使我的课堂真正实现“高效乐学”这一目标。

注：本文系兰州市科学教育“十二五”规划2015年度“小学语文教学中微课制作应用研究”成果（课题批准号：LZ2015-1535）。

编辑 李琴芳