初中物理生活化习题编写策略研究

叶传榜

摘 要：初中物理生活化习题的素材收集和编写策略，应该从生活与自然现象、生活与生产过程、科技前沿和最新装备及往年中考物理试题等四方面进行。使习题联系学生与生活生产实际，反映物理科技的发展前沿，使习题能有效激发学生学习。

关键词：素材收集；生活物理；生活化习题；习题编写

在初中物理教学中，学生往往对生活环境中的物理现象不太注意观察，学习知识时不能很好地联系生活实际。习题作为学生学习中巩固知识和应用知识解决问题的主要载体，因此习题的编写应该从学生的生活、生产实际出发，使物理习题生活化让学生感受生活中的物理，让学生学会从生活中提炼物理问题，应用物理知识解释生活中的现象，激发学生学习物理的兴趣，并乐于完成物理习题。

1 物理生活化习题素材的收集

初中学业水平考试大纲（物理）中明确提出，注重理论联系实际，试题素材应自然融洽地联系学生实际，反映物理科技的发展及其应用，让学生在真实的情境之中运用学过的知识和掌握的方法、能力去分析和解决问题，拉近物理与生活的距离，体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念，不出似是而非、脱离实际的试题和“机械性记忆”试题[1]。

1.1 从生活与自然现象中收集

物理生活课堂的教学要恰到好处地将物理学回归到学生的生活世界，也就是用所学物理知识来分析、解决学生生活世界中的实际问题。因此物理习题的素材应该来自生活生产和自然界相关的现象。生活中的很多现象都与物理学息息相关，如日食月食、雨后彩虹、露雾霜雪等自然现象，学生日常生活所接触到的如家庭厨房中的热学现象，各类体育运动中的力学现象，各类自然和人造光源及其它光现象，家庭中的家用电器使用发生的电学现象，各类磁现象等都含有丰富的物理知识 。如学习“物态变化”时，让学生观察烧水时水发生气泡和“白气”现象；这样的习题能有效激发学生学习和研究物理的兴趣。

1.2 从生活与生产过程中收集

试题素材应加强与生产、生活的联系，注意试题素材与学生生活经验以及认知特点的联系，注意试题积极的价值取向。具体的素材可从以下几个方面收集，如各类生产和生活工具如起子、钓鱼杆、茶壶等使用过程；各类电子产品如LED发光二極管、激光电视、测电笔等使用过程；各类工程机械如起重机、升降机、推土机等使用过程；本地的人文故事和古诗词等。教师应布置一些让学生观察自然界现象和生活器具使用的作业，并要求学生阐明其中隐含的物理知识或原理。如学习“连通器”时，让学生回家观察地漏存水杯的结构，并分析地漏存水杯的作用和原理。因此试题应该强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。

1.3 从科技前沿和最新装备中收集

题目素材应恰当反映物理科技的发展及其应用，反映物理科技发展对社会进步的影响以及带来的一些社会问题。从报刊、网络新闻中收集科技前沿包含有相关的工程数据的素材，如高铁动车组（和谐号、复兴号）、北斗卫星导航系统工程、嫦娥探月工程、航天工程火箭系统、神舟飞船、天舟飞船、空间实验天宫二号、隐形战机—歼20、运20运输机、C919大飞机、蛟龙号潜水器、我国航母舰平台、各类军用舰船、磁悬浮列车、量子卫星、量子计算机等做为命题素材。让物理学回归生活和社会，能充分体现物理学的发展对社会生活的巨大推动作用，使学生领会到物理学的价值。

1.4 从往年中考物理试题中收集

近几年来全国各省市的中考物理试题都在上百份以上，其中包含有生活化的试题量也很大，中考命题组人员在编写试题时也很注意生活化试题的编写质量。我们在每年中考结束后就要收集全国各地的中考物理试题，并对它们进行分类汇总，除了常规分类外特别对生活化试题加强收集，还要对生活化创新型试题深入研究。这样收集素材更能做到事半功倍。

2 物理生活化习题的编写

初中学科教学与考试指导意见（物理）中明确提出，试题应体现理论联系实际。加强物理知识与学生生活、现代社会、科技发展等的联系，引导学生了解物理概念、规律等在生产、生活中的应用，培养学生将物理知识运用于实践的意识。体现“从生活走向物理，从物理走向社会”[2]。

2.1 利用生活与自然现象编写

教师应当编制贴近生活的和实践的习题，并通过这些习题的完成有效促进学生的发展。密切联系生产生活与自然现象，培养实践的意识。

编写例题1：小陈同学将数枚一元硬币放在两根平行的条形磁铁上，搭成了一座漂亮的“硬币桥”，如图1所示。这个“硬币桥”能相互吸引搭成是利用了硬币被磁化后具有 性。两枚相邻的硬币的边缘是 名磁极。

当硬币都放在磁体的N极上时，会被磁体磁化，硬币也具有N极和S极，硬币就具有磁性了；由于异名磁极相互吸引，相邻的两枚硬币的边缘A、B是异名磁极，这样才能相互吸引，搭成硬币桥。本题考查了磁化现象，磁体间相互作用规律。密切联系生活、生产，生动地反映了生活、生产现象与物理知识的相互关系，体现了教育的新理念。

2.2 利用生活与生产过程情景编写

将生活中的物理问题转化为理想的物理试题，又联系科学生产和生活的实际，让学生用所学物理知识解决实际问题。当今社会电动自行车、纯电公交车、纯电轿车正在逐渐普及和发展，下面以汽车启动原理编制一题。

编写例题2：如图2为电动汽车启动原理图。电动汽车启动时，需将钥匙插入钥匙孔并旋转（相当于接通电路），下列有关说法正确的是（ ）

A.此时通电螺线管不产生磁性

B.通电螺线管E端的磁极为南极

C.电动机是电流磁效应制成的

D.通电螺线管利用电磁感应原理

本题考查的是学生对安培定则和电磁继电器原理的理解和掌握，注重了物理知识的运用，加强物理知识与学生生活和生产发展等的联系。

2.3 利用科技前沿和最新装备编写

在设计习题时，教师应多选择有实际科技背景或以真实物理现象为依据的问题，既训练学生的科学思维能力，让学生运用分析、综合、抽象和概括等科学方法。这类题目往往起点高但落点较低，考查的知识点应该在初中学生所学的知识范围内，编写时特别要注意不能超出学生的能力，也就是不能编写成偏题难题。

编写例题3：我国的002型航母已在今年四月下水舾装，如图3甲为航母上简化的蒸汽弹射装置，能带动舰载机在两秒钟内达到起飞速度。

（1）我国002型航母牵引索与蒸汽活塞连接的两个滑 轮为 滑轮 。

（2）我国002型航母气缸内蒸汽体积膨胀对外做功，把 能转化 能来推动活塞，使舰载机获得巨大的牵引力。

（3）我国今后的003型航母将采用电磁弹射器，如图3乙所示.电磁弹射器的弹射车与飞机前轮连接，并放置在强磁场中，当强电流通过弹射车内的导体时，舰载机即可受到强大的推力.这个电磁弹射器工作原理是 。

弹射装置的基本原理是初中学生学过的知识，试題编写者选择蒸汽弹射和电磁弹射装置作为试题背景，密切联系生活、社会，生动地反映了科学、科技、社会的相互关系，体现了新课程的教育理念。

2.4 利用往年中考物理试题改编

往年中考物理试题中考查的物理原理今年同样可以再考查，我们可以将考查的角度做些调整；其次利用同样的物理情景考查不同的物理原理，因为同样的物理情景可能包含多个物理知识点；再者可以将考查的题型改变，如将填空题改为选择题或者将计算题改编为填空题等等。以2016年厦门市中考的一道选择题为例。

小陈设计了一种简易烟雾报警控制器，如图4所示。电路中R0为定值电阻，R为光敏电阻，其阻值随光照强度的增大而减小，烟雾增大到一定程度使电压表的指针偏转到某区域时触发报警系统。以下做法能使控制器在烟雾较淡时就触发报警的是（ ）

A.改成大量程电压表 B.增大激光强度

C.减小R0阻值 D.减小电源电压

我们利用“烟雾报警器”这个物理情景，可将原题的选择题改编为填空题。编写例题4：如图4所示，停车场烟雾报警器的简化原理图。电源电压U保持不变，电路中的R0为定值电阻，R为光敏电阻，其阻值随光照强度的增大而减小，当电路中的电流减小至某一数值时报警器开始报警。当有烟雾增大时，电压表示数 ；要使报警器在浓度更低的烟雾下报警，R0的阻值应 。（选填“增大”“减小”或“不变”）

本题利用烟雾报警器的工作原理这个情景改编时，不但把题型由选择题改为填空题，还将考查角度和考查知识点做了部分调整，改编的效果很好。

总的来说，在初中物理生活化习题的素材收集和编写策略，都要注重与生活、生产和科技前沿等方面扣紧，让学生能感受到社会生活中处处有物理，物理改变生活促进社会发展。