试论游戏化教学在小学语文课堂上的应用

吴堂林

摘 要：小学语文的教学在九年义务教育过程中占有重要的地位，也是其中一个关键的环节，小学语文的教学内容枯燥乏味，导致学生在课堂上不能够跟着老师的思路进行学习。学生们对于小学语文学习的积极性不高，不能够主动的参与到小学语文的教学中来，教学质量以及教学效率比较低。针对现阶段小学语文教学过程中存在的问题，需要对小学语文课堂的教学模式、教学方法等等进行改进和完善，使教学变得有趣味，提高同学们学习小学语文的热情和积极性。本文主要介绍了小学语文教学过程中经常使用的游戏化教学方法。

关键词：小学语文；游戏化教学；教学方法

小学语文是义务教育阶段必修的一门课程，这门课程的教学内容比较枯燥乏味，想要保证小学语文的教学水平以及教学效果，小学语文教师应当选取一些适当的教学方法。游戏法的引进直接提升了小学语文课堂教学的质量，能够帮助同学们积极地参与到小学语文的教学中来，帮助学生们激发学习语文的兴趣，调动同学们学习语文的积极性。由于小学生的身心发展并不完善，所以他们的认知结构以及思维习惯的发展也并不完善，小学语文教师应当地学生们的心理进行了解，通过学生们心理的特点着手，合理的安排游戏教学。但是现阶段游戏教学开展过程中也面临着很多的问题和挑战，还需要进一步的完善和改进。

一、小学语文游戏化教学的现状

根据调查研究我们发现，小学生普遍认为小学语文课堂中的游戏时间太少，教师并没有充分的利用游戏法教学的优势，帮助学生们提高对于学习语文的兴趣，虽然一部分的教师对于小学语文教学过程中选用了一些游戏法教学，但是采用的游戏的形式仍然是传统的游戏形式，甚至有些教师认为，游戏与授课之间的关系是相对立的。在小学语文的教学过程中很多的教师并不知道如何合理的运用游戏法教学，同时，教师对于游戏法教学并不重视，并没有花时间研究新的游戏，所以游戏开发的质量和能力受到了严重的限制和影响。

小学语文游戏化教学的过程中出现这些问题的主要原因是教师对于游戏化教学的认识不充分，不能够理解游戏化教学的真正目的，不能够将游戏化教学合理的运用在小学语文的教学过程中。教师认为游戏化教学就是通过游戏让同学们放松，并不是进行学习，所以教师将游戏化教学与教学放在了两个对立面。小学语文教学的过程中教师并没有重视学生的学习兴趣以及学习态度等等，仅仅是以分数来衡量学生的成绩。在课堂上教师不能够营造良好的学习氛围，不能够帮助学生进行自主学习，学生仅仅只是一味的被动接受教师传授的知识，并没有对知识进行理解记忆，教学效果就会大打折扣。另外，小学语文的教学课堂中存在着明显的不足，教师并没有对教学内容以及教学方法进行改进，依然使用传统的教学模式，导致小学语文的游戏化教学举步维艰。

二、小学语文游戏化课堂教学的意义

在小学语文教学过程中引进游戏化的教学方法，可以极大地提高学生的积极性，调动学生学习语文的兴趣，帮助学生更好的理解和记忆知识，能够使学生实现真正的自主学习，可以帮助学生有效的认识世界。游戏化教学方式有着很悠久的历史，在这种教学方法的使用过程中，学生能够锻炼自己的语言表达能力以及思考能力，能够在游戏中获得知识，使学生愿意自主的学习、有效的学习。

三、小学语文游戏化教学的方法

（一）创设愉快的教学环境

在小学语文的课堂中教师应当打破原有的传统的教学模式，给学生营造一个良好的学习氛围，使学生能够积极主动的参与到小学语文的学习中来，使学生成为学习的主体，教师是整个学习活动的组织者、引导者。比如说，教师在讲解作文的时候可以组织学生去郊游或者是踏青，让学生真正的走进大自然，自己去感受花草的娇艳和美好，这个时候，教师可以提出一些问题，引导学生，比如花瓣的形状和花朵的颜色等等，然后让学生将自己所感受到的事物用文字的方式记录下来。然后对自己的文字进行组合和调整，最后形成一篇作文，这样既给孩子创造了非常愉快的氛围，也使得学生可以在这一过程中真正的投入到学习当中。

（二）丰富教学方法

所谓的游戏化教学并不仅仅是教师引导学生在课堂上做游戏，更多的应当使学生能够在游戏的过程中学习到很多的知识，教師在对游戏进行设置的时候，应当结合小学生身心发展的特点，结合学生的兴趣点以及需求，充分的调动学生的积极性，能顾激发学生的好奇心和求知欲。教师在教学过程中应当注意因材施教，针对不同特点的学生设置不同的游戏，使不同的学生都能够得到充分的发挥和锻炼，提高整个小学语文的教学水平以及教学质量。比如在学习《丑小鸭》这篇文章的时候，教师就可以按照文章的内容去编写剧本，然后让学生分角色扮演，让学生切实的感受到文章中所有主人公的情感变化。在表演的过程中，教师一定要给学生正确的引导，因为表演的时候不一定要照搬课本上的内容，教师可以根据自己的理解去加入一些使得这个剧本更加个性和生动的台词。学生在增加台词的时候一定要充分的考虑到上下文连接的问题，这样也使得学生的语言表达能力和对文章的理解能力都有了非常明显的提升，加深学生对整篇文章的理解。

（三）评价方式很重要

在小学语文课堂中教师应当转变原有的教学方法，教师与同学处于平等的地位，而不是教师用以上对下的口气教授学生们知识，而应当用平和温柔的语气引出学生们的想法，对学生的学习状况进行了解和掌握，把握学生的学习动态以及心理状况，及时的引导学生、督促学生学习。比如说在学习《理想》这门课程的时候，教师可以先引导学生们说说自己的理想，可以组成小组进行讨论，由于小学生的身心发展并不成熟，所以学生们的理想可能天马行空，这时候教师应当给予鼓励并用恰当的方式对学生进行引导。教师最重要的是不能够否定学生的理想，应当通过正确的引导使学生们认识到实现理想是需要经过坚持不懈的努力，付出一定的艰辛的。在教学的过程中教师应当多多对学生们进行鼓励，适当的鼓励能够提高学生的自信心，同时能够帮助学生提高学习语文的积极性，能够引导学生梳理正确的价值观和世界观。尽可能多的给同学们提供课上发言的机会，帮助锻炼同学们的原因表达能力，使学生们得到更多的发展和锻炼。

四、结束语

综上所述，随着我国的素质教育的不断深入和发展，小学语文教学在对学生素质培养的过程中起着关键的作用，为了不断的提升小学语文的教学水平和教学质量，需要不断的对小学语文的教学方法和教学模式进行改进。游戏法的引进直接提高了小学生学习语文的兴趣，提高了学生学习的积极性，能够使学生成为学习的主人。

参考文献：

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