关于初中语文写作教学的一点思考和分析

刘文平

摘 要：一般来说，教师与学生都有这样的感受，作文难，做好文章难，为此，是语文教学的难点和重点。然而，由于教学方法和学生自身因素的影响，解决这个问题有很大的难度，导致在作文教学中还存在很多问题。有鉴于此，笔者从实际的教学经验出发，阐述了在初中语文写作中教学中的几点尝试，并提出相关的思考。希望可以作为参考，激发学生在作文教学中的兴趣，从而提高写作教学的质量和水平。

关键词：写作教学；思考分析

我们知道，在各地的中考中，作文分数占的比例为41.7%。可以看出，作文分数的提高对于语文成绩的提高非常关键。为此，语文教师在写作教学中采取了各种办法，帮助学生提高作文成绩。但是，我们经常看到的现象是教师与学生费了努力，很多学生依然在语文写作中困难重重，比如不知如何下手，文章結构混乱，主题偏离等，水平提高很慢。为解决该问题本文结合在写作教学中的多年经验，提出在写作教学中的一些思考和分析，希望能以此来提高学生写作水平的提升。

一、加强学生和教师的身心交流

学生在进入初中阶段的青春期，身体、心理发生了很大的变化。在写作教学的过程中，教师应该时刻关注他们的这些变化，采用积极的方式引导，避免负面消极情绪的产生，在生活中教师要尊重、关心爱护每一个学生。除了在学习中帮助学生，。在写作教学中，要特别注意的是：部分学生因为没有掌握写作方面的技巧，成绩很不理想。然而，针对以上情况，老师要给予及时的疏通、鼓励，不能采用言语刺激的方式，给这些学生在心理上造成了很大的伤害。如果不这样，久而久之，这部分学生就会自暴自弃，学习成绩更难提高。因此，建立良好的师生关系，在写作教学中非常重要。只有学生与教师之间的关系变得融洽之后，才能产生对写作的兴趣，从而投入到学习当中，能保持较好的持续性。

二、提倡学生抒发自己的真实感情，不人与亦云

很多老师会发现，很多学生不会写作文，不知道要写什么。往往长篇大论写了很多，虽然引用了一些华丽的辞藻、或者名人名言，但是文章没有表达出自己的思想感情，因而非常空洞。基于这点，教师在平时的练习中，应该要求学生将自己的体会融入到写作中，通过写作表达自己内心的真实想法，包括对自己的看法，对文章的看法，以及对整个世界的看法。只有将自己的真实意思表达出来，才能深入的进行思考、探索，进而写出有意义的文章。否则，写作就是记流水账，毫无意思。在平时的教学中，教师可以跟同学们分享最近发生的新闻、时事，让他们发表意见，或者同学之间来分享对一些事物的看法和体会，通过这样的方式激发他们表达内心世界的兴趣，从而运用到写作中，有自己的感受和觉悟，不人与亦云就会写出好作文。

三、加强阅读能力的培养

学生和教师要明确，语文学习的基本要求就是训练学生的听、说、读、写能力。其中，阅读的作用非常关键。通过大量的阅读，不仅激发了学生阅读、思考的兴趣，而且增加了对外国文化的了解。阅读量增加了，久而久之语感也就增加了，文字表达能力也随之增强。因此，在课堂教学之外，教师必须强化学生的阅读能力培养，教师可以搜集各种关于国外文化的知识，论文包括民俗习惯、风土人情、宗教信仰等等方面。在学生阅读的同时，建议他们把自己喜欢的句子、段落摘录出来，在平时的交流时可以和大家来分享。如此，为了加大写作教学的影响力，必须不断拓宽学生的阅读范围，从而提高学生作文水平提高的基础。

四、把握自然科学技术，扩大写作范围

我们知道科学技术是第一生产力。自然科学技术对于在写作教学中有独特的作用，为此，教师应该充分利用互联网、多媒体资源，突破地域、条件限制，为学生提供更丰富的知识，调动学生的积极性，从而提高语文写作的质量和水平。在观察的过程中，学生能够产生深刻的体会，并在联系实际生活的基础上，进行思考、探索，有助于激发他们在写作中的创造性思维，从而创作出更加真实、新颖、独特的文章，比一般的文科对文科有很大的创作空间。

五、改进思维方法提高写作能力

要知道创造性思维体现了人类的特有能力。所以，将这种方法运用到写作训练中，对增强学生的想象力有很大的帮助。在创造性想象中，经常采用特征列表的方法。从学生的观察中可以看出，这些特征杂乱无章，没有直接体现出与作文的直接联系。为此，教师就要求学生在众多的特征中提炼出关键词，然后找出其中的联系与规律，在对比我们的常规学习的特点，最终就可以较好的完成文章的写作。

在现代写作教学中，教师必须从教材、学生的实际情况出发，创新教学的方法。笔者在文中提出了结合实际的教学经验，及在写作教学中的几点尝试，以及思考，其中包括建立良好的师生关系，引导学生写出真情实感，扩大语文的阅读范围，运用科学技术，激发写作兴趣，采用创造性想象的写作方法等，这些手段的运用一定会对从事初中语文教学的同志们起到一定的启迪的作用。