行业英语背景下的高职公共英语教改分析

付艳姣

摘要：高职公共英语教学目前面临着众多新的局面，其中行业英语融入公共英语教学是最显著的变化之一。要有效应对这一新局面，就要全面分析当前高职学校公共英语教学中存在的问题，并根据行业英语对英语教学的要求提出高职学校教学的基本原则和方向，从而充分保证高职公共英语教学改革的顺利进行并取得良好的教学效果。

关键词：行业英语；高职；公共英语；教改

中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）31-0238-02

当前高职学校公共英语教学面临的一个问题就是各行各业对英语教学提出了更为细致的要求，因此传统的通用型英语教学也就难以满足实际发展的需求了。当前根据行业英语的具体要求进行英语教学，从而提高教学的针对性和有效性，在各大高职学校得到广泛应用，这也是对传统公共英语教学进行科学改革的一大积极措施。

一、行业英语出现的原因及其自身特点

1.行业英语出现的原因。国家对高职学校的发展建设十分重视，在《政府工作报告》中对高职高专学校的发展提出了具体的要求，对高职学校的教学方式、教学目的以及人才培养计划等方面都做了具体的规划。在对高职学校的公共英语教学方面，相关部门制定了以实用为主要目的的教学规划，提出要对高职学生的英语学习效果进行对应的测试。随着时代发展，高职教学的外部环境发生了巨大的变化，因此为了顺应时代发展对人才的要求，高职学校的公共英语教学要根据行业发展需求，制定具有针对性的教材内容，并在教学活动中充分体现行业英语的要求，最终有效提高学生的专业知识以及对行业英语的掌握程度，为学生的后续发展起到积极的促进作用。

2.行业英语的特点。根据英语用途的不同可以将外语教学分为两种，一种是用于日常沟通交流的基础英语，一种是用于具体专业的专门用途英语，在实际运用中比较常见的包括科技英语、计算机英语、会计英语以及电气英语等等。两种英语的教学方法存在一定的相同之处，但是两种教学方法之间的不同更多。基础英语教学通过引导学生进行大量的单词词汇语法学生的积累，进而锻炼学生对英语的听说读写等多方面的能力和实际运用能力。专门用途英语的教学可以根据目的不同细化为学术英语和行业英语，行业英语具有强烈的实用性和针对性，因此在教学过程中要着重加强对学生某一方面英语知识的教学，促使学生掌握大量的专业词汇以及特定的句式和文件内容等等，这样就可以帮助学生在日后的工作中将英语知识结合实际需要进行运用和发展，有助于提高工作效率和质量。

二、行业英语背景下高职公共英语教学改革中的原则

1.行业英语背景下高职公共英语教学要坚持目的性原则。目的性原则指的是充分明确高职学校英语教学的目的，在高职英语教学要求中对英语教学的目的有一个清晰的表述，文中指出高职学校的英语教学是一项基础课程，在于为社会生活提供具有高技能的人才。当前随着社会经济的高速发展使得各行各业中分工越发细致，这就对人才的专业性提出了更高的要求。此外高职学校的办学目的就在于为社会提供各行各业的专门性人才，因此为了达到这一目的，除了安排学生根据自身专业进行对应的学习以外，对应相关的公共课程如公共英语也要进行一定的改革和发展。首先英语教学要改变过去采用统一的教学方法、统一的教学内容、统一的考核方式这一局面，通过对不同专业对英语要求的实际考察促使英语教学具有更高的针对性。要根据专业内容制定对应的教材内容和教学方法，比如针对科技英语的教学就要为学生准备大量的相关单词和词汇，引导学生学习掌握相关的单词词汇，同时帮助学生掌握单词的拼写、词性、词义以及具体用法等等内容，这样就可以保证学生在实际运用过程中不会出现错误。在专业用途的英语应用中是不允许一个错误的。

高职学校的公共英语教学在充分坚持行业教学需求的同时还要加强对基础英语的教学，要科学认识基础英语与行业英语之间的关系，要认识到基础英语对行业英语学习的促进作用。因此在具体的教学过程中不仅要有目的地进行行业英语教学，也要更具备学生的英语基础水平开展基础教学，进而为学生打牢英语学习的基础。

2.行业英语背景下高职公共英语教学要坚持实用性原则。高职学校的公共英语教学要达到行业英语的要求，就必须充分坚持实用性原则。根据相关调查研究可知，高职学校学生的英语实际运用水平普遍偏低，这说明虽然高职学校对学生进行了行业化英语教学，但是依然无法有效提高学生的英语实际运用能力。针对这一现象，需要老师在日常教学过程中坚持实用性原则，首先老师要充分考察学生所学专业，并找出专业活动中经常出现的词语、文件以及场景，进而组织学生通过对相关词汇的学习来通过专业英语的水平。同时还要针对具体的场景组织学生进行情境演练，通过将班上学生分为几个小组，组织学生在小组内部进行分角色扮演。老师可以为学生提供一个具体的场景，比如专业会计的工作流程，通过为学生呈现会计在所有工作流程中需要运用的英语内容和具体环节，进而帮助学生提前熟悉相关的场景以及对某些词汇的掌握，并通过这个过程锻炼学生的英语口头表达能力，促使学生及时发现自身存在的不足和缺陷，并根据实际需要对自身的知识结构和学习方法进行调整，避免日后在工作过程中出现不必要的问题和错误。又比如针对水利专业的英语教学，老师需要将水利过程中应用到的水利建设、大坝、开发、建筑等方面的词汇句子为学生呈现，并通过一定的专业性文章加强学生的阅读理解能力，并加强学生对水利专业知识的理解和掌握程度，从而达到提高学生专业知识与行业英语水平的双重目的，最终促使学生完成全面发展的目的。

3.行业英语背景下高职公共英语教学要坚持主体性原则。老师需要认识到的一个问题就是学生在教学活动中始终是主体，因此在进行行业英语教学时要充分体现出学生的主体性，只有这样才能充分激发学生的学习热情和学习积极性，才能将学生全面纳入到教学活动中来，进而促进各项教学活动的顺利开展。首先要注意在课堂内营造一种和谐、自由、民主的教学氛围，以便充分激发学生的学习欲望和口头表达欲望，然后在此基础上老师进行一定的引导和组织，促使学生在一个相对愉悦轻松的环境下完成英语学习，这样一来，就可以促使学生在有限的课堂时间内学习更多的英语知识，并将之内化到自己的知识结构中来，为日后的工作和发展提供坚实的英语储备。要坚持主体性原则，还要坚持以学生为中心，充分关注学生的专业需求，并根据具体的专业内容以及社会发展对学生的具体要求制定对应的教学内容，促使学生在学习中能够时刻保持与社会需求的高度契合，并引导学生在学习活动中发展自己对专业知识的深刻认识，鼓励学生将行业英语与自身专业进行有机联合，进而找出两者之间紧密的切合点，最终促使学生将专业知识和英语知识相融合，使得学生的综合素质得到大幅提升。当前各种现代化的教学设备如互联网、多媒体等得到广泛应用，而且对于提高教学质量和教学效率具有积极作用，同时这些现代化教学设备也容易激发学生对课堂教学内容的学习兴趣，因此老师要注意运用这些先进设备和教学方法，从而达到預期的教学目标。

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