煤炭行业新形势下安全工程（定单）培养模式改革探索

周刚+程卫民

摘要：针对目前的煤炭行业新形势，对安全工程（定单）专业培养模式进行一定程度的改革。通过课程改革，管理制度的改革及实践改革等措施的施行，旨在促进安全工程（定单）专业的转型，促使学生成长为以矿井灾害防治为主要技能，同时了解多种其他多种行业安全技能的复合型人才。

关键词：安全工程（定单）；培养模式；改革

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）34-0147-02

一、前言

安全工程（定单）是山东科技大学于2006年设立的专业，旨在缓解21世纪初期煤炭行业专业安全人才紧缺的情况。该专业的设立不但为山东省的各大矿业集团提供了大量高素质的专业安全人才，也有效地解决了部分寒门学子“上学难”的问题。可以肯定的是该专业的设立为山东省的经济发展，为煤炭企业的安全生产提供了一定的帮助。随着新能源的不断开发对于传统能源行业来说，意味着前所未有的挑战。可以预见的是，煤炭能源这种不可再生，在开采过程伴有极高的危险性，释放能量的过程中伴有较大的污染，转型是必然的，甚至在未来有可能是被淘汰的。

然而，中国是一个“富煤、少气、缺油”的国家，煤炭一直是我国的主要消费能源。据推测，到2050年，煤炭在我国能源消费结构中依旧占50%左右。虽然在未来一段时间内，煤炭作为我国主要消费能源的地位依旧稳定，煤炭行业安全职位依旧有一定的缺口。但是，为了保持专业的竞争力，为了所培养的学生更能适应未来发展的要求，安全工程（定单）培养模式改革势在必行[1]。

二、安全工程（定单）课程改革与探索

目前，安全工程（定单）专业课程设置的落脚点旨在以煤矿灾害防治为主干，基础安全学理论为枝叶，选择性的忽略了诸如化工安全，建筑安全等，其他的安全学科课程。我们不得不承认，如果目前依旧沿用这样的课程设置，也很难让安全工程（定单）的同学适应目前环境对与安全人才的要求。

依据多年教学及科研经验，同时结合近年来安全工程专业与安全工程（定单）专业的就业情况，对安全工程（定单）教学模式改革进行了探索与研究。

1.矿井灾害防治课程的主体地位不变，部分课程进行简化，重点部分以产学结合的方式进行具体讲解。矿井灾害防治是安全工程（定单）的核心课程，是安全工程（定单）培养目的的体现。但是，专业是以服务山东省各大矿业集团，依托山东省财政支出和山东科技大学教育体系而设立的。因此，专业应立足国内甚至省内的煤田地质，适当的缩减诸如矿井瓦斯防治，矿井水灾防治课程的学时。同时，针对灾害防治中晦涩难懂的部分，在教学内容上进行适当的简化，然后结合实习部分重点讲解。

2.适当的增加公共安全基础课程。近年来，随着企业安全意识的不断加强，各大企业对于安全的认知已经从事后处理到事前预防再到安全存在每个人的心中。因此，企业中的安全从业人员不仅要熟练掌握危险辨识、风险评价的相关知识，更应该有一定安全培训的能力。这要求安全从业人员必须要有扎实的公共安全基础知识，除此之外还应掌握一定的安全心理学，安全法律法规等相关知识[2，3]。

3.开设其他专业的安全基础课程。虽然安全工程（定单）专业设立的初衷是为了缓解山东省煤炭行业安全人才紧张的情况，但是，由于近年煤炭行业经济有所下滑，煤炭行业人才缺口也变得不可捉摸。为了保障安全工程（定单）学生的正常发展，则有必要让安全工程（定单）的同学了解一部分诸如，建筑安全，化工安全，交通安全的基础知识，从丰富自我开始，更好的适应这个时代的变化。

三、安全工程（定单）管理制度的改革与探索

山东科技大学身为国家“卓越工程师教育培养计划”实施高校之一，目的是培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。为了使安全工程（定單）的学生更能适应时代的发展要求，同时也为了提高其自身的素养。我们也应对培养方式进行适当的调整以适应时代的要求[4，5]。

1.建立本科生导师制度。为更好的实现“人人成材”个性化培养目标，对部分优秀的学生实施本科生导师制度，中心思想为：为充分发挥学科优势，利用优质师资及教育资源，对学生因材施教，充分激发学生的潜能，由学生自愿申请，学院协助制定相关专业指导教师对学生进行学习、思想、生活等多方面指导的教育制度。对于本科生导师制度，要求所带本科生的导师在自己的研究领域内有一定的建树，具有一定的创新精神，能够帮助学生开拓思路以及给予学生部分专业性的指导。

2.建立学生辅导员制度。目前，国内大学多实行辅导员机制或者“班主任”机制，但是由于高校教师的科研、教学任务繁重，高校教师并有过多精力去履行一个班主任应尽的义务，而高校专职辅导员人数较少，往往一个人除日常工作外还要照看一个专业甚至一个年级的学生，效果也不是很理想。为更好的了解每一位同学的心理动态，帮助每一位同学更好的进步。拟从高年级学生干部中选拔部分同学来为新生担当“辅导员”这一角色。相比年龄较大的高校教师、专职辅导员，同龄的学长则与他们有更多的共同点，更多的话题，更能体会到他们心中困惑，从而可以更好的帮助他们。

四、安全工程（定单）实践教学改革与探索

实践教学环节是本科生教学环节中一个十分重要的组成部分，它是将本科生在课堂上所学理论知识转化为实践的一个重要过程。对于实践教学部分，容易出现实习渠道受限，导致实习基地选择单一，使同学无法将自己所学的理论知识应用到工作现场中，最后实践教学变成了简单的参观工厂。针对这种现象拟对教学实践部分进行一定的改革。

1.深化实习基地的建设，扩宽实习渠道。对于目前矿业形式萎靡的经济现状，我们对于安全工程（定单）专业的培养目标由培养以掌握矿业安全的技能的人才变更为以掌握矿业安全技能为主的复合式人才。因此，对于实习基地的建设也应该从单一煤炭企业向多方面拓展。目前，山东科技大学与中铁三局集团第四工程有限公司，中铁二局集团第二工程有限公司在青岛地铁的部分项目有合作，同时，也有部分学生针对地下隧道的建设工程进行了观摩学习。并且，本校也与青岛董家口港等青岛市各大企业有密切的交流。这些都为我们拓宽在校生实习渠道，深化实习基地的建设提供了有利的基础。

2.完善实践教学环节考核机制。目前，除实习地点局限外，学生实习态度不认真，指导教师不负责也是导致实践教学效果不理想的一个重要原因。为确保教学实践有效的实施，拟对实践教学环节考核机制完善如下：（1）除正常的实习报告外，建立实习日记制度。鼓励学生将每天所学，所感，所悟简单的以日记的形式呈现出来，而不是在所有的实习结束之后以实习报告这种“汇总”的形式呈现。（2）进行实践指导教师考核制度。因为实习成效与多种因素相关，所以对于指导老师的考核既是直接监督的指导教师，也是间接促进了实践教学高效的进行。（3）实习指导老师“双选”制度，因为实习指导教师都有个人擅长的领域，所以不同的指导教师所带领的学生去的实习场所也有所差别，这给学生的实习场所选择提供了很大的自主性。“双选”制度主要采用学生申请，导师考核，学院分配尽量保证多数的学生都能找到自己心仪的实习场所。

五、结束语

安全工程（定单）培养模式的改革，旨在针对于目前的煤炭行业新形势为安全工程（定单）提供一定的转型，使学生们更加适应当下的环境，除矿井灾害防治这样的矿业专业技能外，还应对于其他行业所需安全技能有一定的了解。实践证明，复合型人才的培养已经成为目前高校对人才培养的新目标，该方案的推广促进了安全工程（定单）专业的成功转型，对于其他定向委培专业的转型也有一定的推广价值。

参考文献：

[1]张景钢，张桂英.安全工程特色专业建设研究[J].中国安全生产科学技术，2011，（02）：151-155

[2]张洪杰，向晓东，陈旺生.安全工程专业教学方法改革与创新型人才培养[J].中国安全生产科学技术，2011，（06）：172-175.

[3]宋守信，杨书宏，傅贵，许开立.安全工程本科教育专业认证的方法与实践[J].中国安全科学学报，2008，（08）：49-57.

[4]白华梅.安全工程专业应用型高级技术人才培养模式探索[J].价值工程，2012，（18）：234-235.

[5]刘春.具有行业安全特色的应用型安全工程人才培养模式探讨[J].现代经济信息，2016，（23）：46-47.