国内外机械制图课程调研比较与思考

丁伯慧+刘洁

摘要：本文介绍了美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）的选课制度、课程体系与助教制度等，并将国内外两所大学（UCLA与天津大学）开设的机械制图课程作以比较，提出研究受教育者的学习行为是进行机械制图课程教学改革的前提。

关键词：机械制图；选课制度；课程体系；助教制度

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）34-0102-02

一、概述

在国家留学基金和天津大学专项资金的资助下，笔者自2016年2月至2016年8月在美国洛杉矶大学洛杉矶分校（University of California，Los Angeles，UCLA）进行了为期六个月的教学研修。研修的主要内容包括：英语教学法培训、注册一门专业课程并通过考试、参加各项专题讨论会等。美国加州大学洛杉矶分校（University of California，Los Angeles，UCLA）是美国一流的公立研究型大学。笔者所在的亨利·萨缪理工程和应用科学学院（Henry Samueli School of Engineering and Applied Science）成立于1945年（下文简称工学院），在全美工科中名列前茅。4月初—6月中旬，笔者在春季学期旁听了MAE94课程“计算机辅助设计与机械制图”（Computer Aided Design & Mechanical Drafting）；6月下旬—8月中旬，笔者在夏季学期正式注册了MAE94课程。同一门课程不同的教授、不同的授课内容和方法，使得笔者对MAE94这门课程有了深入的了解。另外，机械制图是笔者在天津大学十五年来讲授的主要课程之一，笔者将在本文对国内外两所大学开设的机械制图课程作以简单比较。

二、UCLA的课程设置与制度

1.UCLA的选课制度。UCLA采用学分制，一般每个本科生每学期需要选修3—4门课程才能达到学分要求。这种学分制的好处是不仅允许学生在UCLA各专业之间、各学院之间转入或转出，而且允许学生从UCLA转入到加州大学其他分校或社区大学，或从加州大学其他分校和社区大学转入到UCLA。UCLA的一个学年分为四个学期（Fall quarter，Winter quarter，Spring quarter and Summer session），大多数课程在每个学期都重复开设。与夏季学期相比，其他三个学期的选课更为严格。每个学期开始前的两周和开始后一周都可以在网上注册课程，当选课人数超出预定人数，课程就会关闭。那些没选上课的学生可以在开学第一周旁听课程，与教授沟通争取获得选课许可。此外，UCLA的工程学院有一套严格的控制选课人数的政策。

2.UCLA的课程设置。笔者发现同一门课程开设在不同学期，其授课内容差别很大。那么，究竟谁来决定每门课的授課内容呢？带着这个问题，笔者走访了工学院主管教学的杨院长并详细了解到UCLA的课程设置。ABET是美国工程技术认证委员会（Accreditation Board of Engineering and Technology，ABET）的简称。这是一家非盈利、非政府组织，它对学院和大学里的应用科学、计算、工程以及工程技术等专业进行认证。ABET通过一个同行评审流程，确保学院或大学参加认证的专业满足专业质量标准。UCLA工学院设有的七个专业（系）已全部加入ABET认证。根据ABET设定的11项学生能力培养要求，UCLA工学院预设达到的目标，并且每隔六年接受ABERT评估。根据工学院预设的ABET达标目标，工学院下设的各个专业分别设定相应的专业课程；进而各专业课程委员会设定课程的教学大纲；最后由各位任课教师设定课程内容。例如，MAE94课程的教学大纲确定授课范围见表1。

根据教学大纲任课教授可以自由设定授课内容（见表2）。例如春季和夏季学期的MAE94课程的授课内容差别很大。春季学期的G教授在“正投影法和多面投影”分配了4周的学时，分别包括“具有投影面平行面的物体投影”、“具有投影面垂直面的物体投影”、“具有一般位置平面的物体投影”、“具有截切圆柱面的物体投影”；夏季学期的S教授更侧重于课程实验内容部分：如何进行项目设计、设计思维的表达（徒手画表达方案、三维软件设计）、设计方案的分析和细化、设计成果展示等机械设计过程。

3.UCLA的助教制度。UCLA根据选课人数给每门课程配备助教，助教职位只允许在读研究生申请。每年UCLA都会为研究生安排助教培训，只有通过考试的研究生才有资格申请助教职位。在提交申请之后，研究生还要经过任课教师的面试、选拔和培训才能上岗。UCLA一般规定助教每周工作量不超过20个小时；助教负责布置作业、批改作业、实验课授课和答疑等，但不能独立授课。每个学期末，学生们会给助教进行测评打分，那些评分高的助教还会获得学校奖励。

三、国内外机械制图课程的比较

国内外大学具有不同的学期设置，这使得课程的授课内容和授课方式等有所不同。笔者以天津大学（Tianjin University，TJU）与UCLA的机械制图课程作以比较。UCLA的每学期仅10周左右，教师大多采用翻转课堂的教学模式，即在课堂上教授几个重要的知识点，学生们需要在课外通过大量的阅读和作业来补充。这种教学模式需要学生们具有很强的自学能力。此外，为了调动学生们学习积极性，UCLA的机械制图课程采用堂上教学、案例分析、小组讨论、项目设计等多种授课形式。而且，UCLA课程具备一套比较完善的教学过程跟踪和评价体系。比较而言，天津大学开设的机械类机械制图课程为一学年，教师讲授的基础知识更为系统全面。随着慕课的兴起，天津大学机械制图课程正在探索着堂上授课与网络自学相结合的授课形式。另外，天津大学更为强调机械制图为表达机械设计思想服务的理念，将软件教学与创意设计相结合的课程改革已取得一些进展。

四、结束语

UCLA具有一套比较完善的选课制度、课程设置体系和助教制度。无论是灵活的学分制还是严格的选课制都体现了对受教育者学习行为的关注。UCLA的机械制图课程重视培养学生批判性思考问题、提出问题的能力、良好的沟通和协同合作的能力、科技论文写作和语言表达能力。笔者认为国内机械制图课程教学改革首先应关注受教育者的学习行为本身，进而进行有针对性的教学模式、教学方法的改进，这样才能做到有的放矢，才可能取得更好的效果。

参考文献：

[1]Jenn-ming Yang，Learning management system. Engineering IV，UCLA，2016.7.12

[2]Laurie O'Conner，Working with Teaching Assistants. Engineering IV，UCLA，2016.6.22

[3]UCLA OID，Evaluation & Assessment，and new teaching and learning technology. Engineering IV，UCLA，2016.7.8