以专业承诺视域为基础的大学新生思想政治教育探究

黄巾凌+屈婉婷+汪勇攀

摘要：考虑到我国对人才需求越来越重视的情况，应当优化高等教育。也就是以专业承诺的视域为基础，注重分析高校的教育教学，明确其存在的问题，比如情感方面、规范方面、理想方面的等等，以便高校能够有针对性地优化调整教育教学。基于此，本文将以大学新生思想政治教育为研究对象，注重研究以专业承诺视域为基础的大学新生思想政治教育，希望对于提高大学新生思想政治教育水平有所帮助。

关键词：专业承诺；大学新生；思想政治教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）31-0047-02

在我国高等教育事业发展持续推进的情况下，高等教育暴露出了一些教育问题。就以大学新生思想政治教育来讲，基于专业承诺视域进行大学新生思想政治教育分析，确定其情感联系形式单一、道德教育浮于形式、理想确立缺乏引导等问题。对此，应当高度重视大学新生思想政治教育，积极探索切实可行的措施来强化此项教育，为培养专业化的人才而努力。

一、专业承诺的内涵分析

专业承诺源于组织承诺和职业承诺研究的衍生。早在1960年，美國社会学家Becker提出组织承诺的概念，在此之后经过数十年的研究，于1990年Meyer和Allen提出目前广泛被接受的组织承诺，并且确定其是由三维结构组成的，即情感承诺、继续承诺和规范承诺。而在1993年Meyer、Allen和Smith借助组织承诺的理论及测量方法进行职业承诺研究，确定职业承诺也包括三个维度，即情感承诺、继续承诺和规范承诺。在将组织承诺和职业承诺理论引入国内之后，我国刘耀中于2006年提出了职业承诺的四维结构，即情感承诺、继续承诺、规范承诺及理想承诺。而龙立荣等研究人员认为，为了区别一般的职业承诺，在研究专业化程度比较高的职业时，是常用专业承诺，即指有个人对专业的认同和情感依赖，对专业的投入和对社会规范的内化而导致的不愿变更专业的程度。

当然，以上所概述的专业承诺是广泛指代专业化程度较高的职业。放在高校之中，以大学生为对象来说明专业承诺，那么专业承诺就是指大学生认同所学专业并愿意付出相应努力的积极态度和行为，这其中包括情感方面、继续方面、规范方面、理想方面的承诺[1]。

二、以专业承诺视域为基础分析大学新生思想政治教育存在的问题

基于以上对专业承诺的理解，再从专业承诺的视域来分析和思考我国大学新生思想政治教育，确定目前我国大学新生思想政治教育效果不佳。究其原因，主要是以下问题的存在。

1.情感联系形式单一，思想政治教育的群众基础匮乏。在近些年我国高校不断发展的过程中，高校扩大了招生规模，使得在校学生数目不断增多，相应的高校不得不面对学生整体水平参差不齐的局面，结合学生的实际情况，合理规划、调整大学新生思想政治教育，以便良好的教授学生，使学生树立正确的思想观念，强化思想道德及政治素养。但实际情况则不然。很多高校针对新生所开展的思想政治教育的情感联系形式单一，群众基础匮乏。具体表现为：1）高校对思想政治教育招聘者的要求越来越高，已经上升到了硕士、博士层面，拉大了师生之间的年龄差，致使师生之间的沟通、交流难度加大。2）作为基层的教育者和管理者，思想政治教育者承载着大量的行政事务及思想政治教育任务，很多教育者为了能够优先完成行政事务，过分挤压思想政治教育时间，致使教育者在思想政治教育方面投入的经历和情感较少[2]。

2.道德教育浮于形式，同时缺乏健全的规范体系。在我国越来越重视教育事业的今天，高等教育大众化越来越普及，大学生价值取向多元化、个人需求多样化等问题日益凸显。这充分说明了高校虽然始终强调思想政治教育的地位，但是在具体落实工作中，并没有切实有效的进行大学新生的思想政治教育，尤其是道德教育，这使得道德教育浮于形式。另外，一些高校道德教育活动的开展表现出重理论轻实践的情况，致使大学生未能明确自身应具备的道德、品质、素养，这对于学生的未来发展是非常不利的。

基于以上对思想政治教育中道德教育实际情况的分析，也间接了解到目前诸多高校缺乏健全的、完善的思想政治教育规范体系，致使思想政治教育未能按照要素协同规律，合理化、规范化、协调化地展开思想政治教育，最终才使得道德教育流于形式[3]。

3.理想确立缺少引导，思想政治教育的服务资源未能有效整合。思想政治教育的根本任务是培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。为了完成这一根本任务，在开展大学新生思想政治教育的过程中应当高度重视理想信念教育，也就是结合学生的实际情况，尤其是学生的理想，合理规划与开展理想信念教育，让学生对“理想”有正确的认识及理解，并且能够端正自己的态度，努力向自己的理想而努力。但从目前理想信念教育实际情况来看，因为没有对思想政治教育的服务资源予以有效整合，致使理想信念教育难以贴合学生实际情况，处在理论层面，并且以解决思想认识为着眼点，致使，理想信念教育与大学新生的思想认识存在较大的距离，没有把解决学生的思想问题和实际问题有效结合起来，让学生难以感受其意义所在。

三、专业承诺视域下强化大学新生思想政治教育的对策

鉴于当前我国大学新生思想政治教育存在诸多问题的情况，应当从专业承诺视域角度去思考和分析如何加强大学新生思想政治教育，真正意义上提高大学新生思想政治教育水平。笔者的建议是：

1.增加情感联系，夯实教育互信基础。情感承诺主要反映大学生对所学专业的情感、愿望。为了真正意义上提高大学新生思想政治教育水平，应当注意增加情感联系，尤其是师生之间的情感联系，思想政治教育将由互信作为基础。那么，如何做到这一点呢？其一，教育者应当在思想政治教育中注意为自己创造与学生沟通、交流的机会，以便及时跟学生交流，有意识地引导学生理解和认同自己的教育主张，最后达到信任自己。其二，与学生互动过程中，应当注意尊重学生的人格、情感，从学生的角度考虑问题，进而动之以情，晓之以理，让学生感受到教师的真情，进而对教师产生良好的情感[4]。

2.优化道德教育，提升学生道德素养。规范承诺指大学生认同所学专业的规范和要求，留在所学专业是出于义务和责任的考虑。从此点出发，分析和思考大学新生思想政治教育，确定道德教育的良好展开是非常必要的，利于改变学生不良的状态与行为，对自身的义务和责任负责。那么，如何优化道德教育呢？其一，作为思想政治教育的领导者和管理者，教育者应当在日常教学中时刻规范自己的言行举止，以此来影响和感染学生，让学生能够认识到道德规范的重要性。其二，高校应当健全示范教育体系，树立正确的公民道德观念，为道德教育指明方向，进而优化道德教育，通过课堂讲解、个案分析、知识竞赛等多种形式的教育，逐渐改变学生，提升学生的道德素养。

3.优化服务平台，拓展实现理想渠道。为了使思想政治教育良好展开，使学生可以发挥自己的长处，努力实现自己的理想，在强化思想政治教育之际，注意优化服务平台，拓展实现理想的渠道。教师应当注意创造机会，鼓励学生发挥自己的长处，不断提高自身的能力、意识、素质等，为全面发展创造条件；应当注意建立健全教育机制，制定切实可行的教育目标，优化调整思想政治教育形式，使之贴近学生实际；借助学校资源，为学生创造专业培养的平台，如校际交流、出国留学等等，使学生能够在专业的平台上，努力学习专业知识与技能，逐步成为一名国家需要的栋梁之才[5]。

结束语：从专业承诺的角度来讲，提高大学生的专业水平，需要从其进入大学校门开始，对其展开合理的、有效的教育教学。而通过对大学新生思想政治教育的分析，确定其存在诸多不足，不利于良好的教育和培养学生。对此，应当通过增加情感联系，夯实教育互信基础、优化道德教育，提升学生道德素养、优化服务平台，拓展实现理想渠道等对策来强化大学新生思想政治教育，为更加专业化的培养学生奠定基础。

参考文献：

[1]左素萍，牛显春.专业承诺视域下的大学新生思想政治教育研究[J].九江职业技术学院学报，2016，（1）：83-86.

[2]张丽敏，冯晨静，王晓朴等.关于高校大学新生思想政治教育的思考[J].河北农业大学学报（农林教育版），2009，11（1）：80-83.

[3]王晓春.打好“中国梦”實现的人才基础——大学新生思想政治教育点滴思考[J].成功（教育版），2013，（23）：261-262.

[4]谢超.理工类大学社会体育专业学生专业承诺的研究[J].成都工业学院学报，2014，（2）：95-97.

[5]盛红勇.地方高校大学生心理契约与专业承诺的相关研究[J].渭南师范学院学报，2012，（12）：84-86.