作为家长，我这样引导孩子阅读

杨歌

作为一名语文老师，我做了多年的阅读工作，对如何抓学生的课外阅读有了一套心得。那么，延伸到家庭中引导孩子阅读，我又有怎样的心得呢？

按时晚读，培养习惯

在我的手机上有两个特别的闹铃———20∶35晚读，21∶00晚安。这是我和儿子协商后调的闹钟。每天，闹钟一响，我们就停下一切活动，安安静静地看书。要养成一个好习惯不是一天两天的事情，需要长久的坚持。当孩子有放弃的念头时，作为家长，要巧妙地想办法进行引导。

【镜头一】今晚8：35，闹钟一响，小家伙就爬到床上，把被子往头上一蒙，嘴里哼哼：“我今晚好累了，好想睡觉哩！”刚刚还闹腾不休，现在想睡觉？这明明是在找借口不读书嘛！于是，我把还在响着闹铃的手机塞到儿子身旁：“晚读时间到，晚读时间到，雷打不能变，快看书吧。不看课外书的话，今晚就读语文书也行，读出声音来，就不会想睡觉了。”“妈妈，让我先睡一会儿再读，就一会儿。”儿子把手机扔给我，调皮一笑，又钻进被窝，而且还在偷笑。他一定在寻思：睡一会儿，晚读时间就过了，又可以玩了！

我想了一下说：“要不我和你一起读吧？”“不读，别说话，我睡着了！”“好吧，你睡，我帮你读！”我翻开儿子的语文书，开始读：“闻名中外的黄山风景区，在我国湖南省（我故意读错）的南部……”“错错错！是安徽省！”儿子猛地一下子就凑过来了：“你看書上，明明是安徽省，怎么可能是我们湖南省？”“不好意思啊，妈妈看错了。还是你最棒！就由你来把这篇课文读给爸爸听吧！如果他听了，觉得黄山的景色真的秀丽神奇，下次他就带我们去黄山旅游。”“没问题！就说仙桃石吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上……”哈哈，小家伙中计了！

接下来的时间，儿子睡意全无，一边读，还一边介绍老师上课时补充的一些内容。读到《坐井观天》时，儿子提议：三个人分角色朗读课文；读诗歌《我爱祖国》时，他安排我们仨一句一句轮流读……

很快，晚安铃声响起来了。儿子意犹未尽：“妈妈，今晚读书真好玩！明天晚上我们还一起读哦……”“好！妈妈觉得你的语文书好好哦，我喜欢读你的语文书。”“我也喜欢我的语文书。”“快睡觉吧，晚安！”你瞧，由于我引导得当，真是愉快的一个夜晚啊！

作为家长，给孩子最好的爱是陪伴，是示范。儿子看书的时候，我会在一旁认认真真地看我的书，手上拿支笔，随时圈画批注，并做读书笔记。天长日久，孩子慢慢养成了每天阅读的习惯。同时，他也知道了一些读书方法，比如看书时拿笔圈出好词好句，以此积累语言。

及时引导，激发兴趣

作为低年级的孩子，阅读过程中会遇到很多问题，需要家长实时跟进指导。

【镜头二】最近，儿子看的书是前不久买的《中华名人故事———巾帼英贤》。这晚，看书开始了。十多分钟后，儿子把书一关，说：“看完了。”

我问：“就不看了？”“是的，我已经看了四个故事了。”“看了哪四个故事？是哪四个名人的故事？说来听听。”“嗯……不记得了。”儿子腼腆一笑，翻开书。

我一看：秦良玉逆战反王。便问：“秦良玉是个什么样的人？”“不知道。因为我根本就看不懂。”“啊？看不懂啊！”我开始数落，“现在知道看不懂这本书了吧。当初你还执意要买这本书，现在知道错了不？”儿子有点不好意思了。“妈妈和你一起来看看这个故事吧。”于是，我们一起看图，一起读文字，很快就把故事讲完了。

儿子开心地说：“妈妈，我们一起再看一个故事吧。”你瞧，小家伙的阅读兴趣就这样被调动起来了。

作为家长，我们要帮助孩子选择适合他的年龄段读的书。在书店买书的时候，我一般会给儿子推荐几本书，让他从中去选自己感兴趣的内容。另外，作为家长，我们还要时时关注孩子的阅读进展。如今晚这种情况，家长就要及时参与，和孩子一起看。最后，我们要加强亲子交流。孩子看完书后，我一般会引导他把看到的内容作个简要的介绍，说说读书感想、读书收获。

亲子共读，快乐成长

老师在语文教学中往往会结合课文的学习，向学生推荐相关的课外书。而这个事情的落实就需要家长的全力配合。

【镜头三】今天是3月5日———学雷锋纪念日。我和儿子用了12天的晚读时间，一起朗读《雷锋的日记》，今晚正好读完。他高兴地说：“雷锋还真的是做了一火车的好事啊！他在日记中总是说听党和毛主席的话，因为是毛主席和共产党救了他……”

这个共读活动缘起于12天前，儿子在学校学习了课文《雷锋叔叔，你在哪里》。放学回到家，他就一个劲儿地要我讲雷锋的故事。我要他去学校图书馆借本《雷锋的故事》自己阅读。谁知，他借回来的是《雷锋的日记》。《雷锋的日记》这本书不像《雷锋的故事》那样有吸引人的故事情节。儿子看了两页，觉得无趣，就把书丢一边了。我翻开书，看完前言、推荐序、目录、编者寄语，翻到第一篇日记时，情不自禁地朗读起来：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一丝阳光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了一个生命？如果……”读着读着，我发现旁边的儿子停下了手中的玩具，在用心地听。我乘机鼓动：“怎么样？雷锋的日记写得很好啊，我喜欢读。再读一篇，你还听不？你听的话，我就大声一点读，和你一起分享。”他有点兴趣了：“我在听呢。”当我一口气读完三篇日记时，他说：“妈妈，我也来读读，你可要认真听了。”于是，一连十多个晚上，我俩兴致勃勃地轮流读《雷锋的日记》。

和儿子一起读“雷锋”的过程，我感觉很有收获：一是书中雷锋那种锐意进取、积极向上的人生态度，毫不利己、专门利人的雷锋精神深深感染着我们。儿子会学着给我倒茶、做家务，比以前更勤快了。二是在读书的过程中，儿子积累了很多好词佳句。我告诉他：写日记不难，像雷锋这样，把自己生活中发生的事情，以及所思、所感写下来，就是日记。三是儿子的朗读水平大大提高，认的字越来越多，朗读得一天比一天流利，一天比一天有感情。四是在此亲子共读过程中，儿子对我这个妈妈越来越信赖，我们的时光越来越快乐！

总之，作为家长，指导孩子课外阅读，很有必要。亲子共读不仅能增进亲子之间的感情，而且是培养孩子阅读习惯、教给孩子阅读方法的好时机。让我们用心陪伴孩子走向知识的海洋，和孩子一起成长！

（作者单位：双峰县教育科学研究室）