运用现代教育技术优化小学生课外阅读

随着社会的发展，科学技术的进步，现代教育技术和信息技术已经广泛被应用于教学中，许多学校的课堂教学都采用了播放PPt的教学方式，图书馆也都配置了数字化阅读资源平台。现代教育技术内容形象生动，功能多种多样，这些都有利于提高学生的阅读兴趣，优化课外阅读资源，因此，在小学生课外阅读中运用现代化教育技术能够提高教学质量。

一、运用现代教育技术激发学生阅读兴趣

课外阅读在学习语文过程中具有十分重要的作用，课内教材已经不能满足学生的阅读需求了，在小学阶段多进行课外阅读对提高语文成绩非常重要。兴趣是学习一切事物的动力，只有对某种事物产生了兴趣才能全身心的去投入，阅读也不例外，只有产生了浓厚的阅读兴趣才能在阅读过程中积极思考，小学生活泼好动，喜欢新鲜事物，在语文课外阅读中，我们可以适当的运用现代教育技术，吸引学生对阅读的兴趣，让学生主动进行课外阅读。如我国的四大名著之一《西游记》，教师可以先播放一段关于西游记片段的PPt，再搭配一些场景音乐，当学生看到画面上活泼可愛的美猴王，肥头大耳的猪八戒，花果山水帘洞的美丽风景，还有孙悟空和妖精战斗的精彩画面的时候，就会深深地将学生吸引住，让学生产生一种渴望阅读的心情，教师再适时进行一些引导，如孙悟空本领高强会七十二变，同学们想不想知道，从而激发学生的阅读兴趣。有些情景只靠文字描述学生很难理解，而现代教育技术不光是文字的表述，它能够通过声音、图画等各种形象生动的方式将阅读内容呈现在学生的面前，让学生可以更直观的看到文字描述的一些场景，这样更能调动学生阅读的积极性，让学生主动进行课外阅读。

二、运用现代教育技术正确指导学生阅读

课外阅读不只是简单的读，而是要在读的过程中积累一些字词，学习文章的精华之处，因此，在进行课外阅读时，要选择适合自己的书籍。由于小学生是低年级学生，在选择课外读物的时候不知道该怎么选，也不知道哪本书适合自己，这就导致有些学生对借到或是买到的书不感兴趣，就会让学生觉得好多书都没意思，对阅读失去兴趣。为了避免此类问题的发生，教师就要对学生的课外阅读进行正确的指导，帮助学生选择积极向上的，适合自己年龄和类型的阅读书籍。现在信息技术发达，教师可以利用网络资源，上网查找一些最近新出版的书籍，看一下图书资料和简介，哪些适合低年级学生，哪些适合高年级学生阅读。低年级学生识字不多，可以推荐一些拼音类和绘本类课外读物，例如孙幼军的《小猪唏哩呼噜》可以推荐给低年级的学生阅读，故事情节简单，内容幽默风趣，学生通过阅读小猪的丰富经历，不仅可以增加识字量，还可以感受到阅读的快乐，增加阅读兴趣。对于高年级的学生可以推荐沈石溪的动物小说系列，冒险小说《查理九世》，曹文轩的一些儿童小说《草房子》等，由于高年级的学生阅读理解能力相对较高，还可以阅读一些名著类、科普类、自然环境以及安全教育等各方面的书籍，拓宽学生的知识面。利用现代教育技术可以获取最新的课外阅读资源，选择更适合学生身心发展的阅读类型。

三、运用现代教育技术帮助学生阅读理解

课外阅读资源种类丰富，涉及到各个方面的内容，由于小学生处于学习的初级阶段，因此，对于课外阅读资料中有些内容不能很好地进行理解，例如有些形容词的理解，或是不同地域不同年代的一些内容，这就给学生的课外阅读增加了一定的困难，导致学生虽然阅读过了，但是没有深入的体会文章的思想内容和作者要表达的感情，还会给学生的阅读增加一定的困难。现代教育技术可以利用多媒体解决这类问题，例如《三毛流浪记》，可以先播放《三毛流浪记》动画片，让学生形象的看到一个骨瘦如柴，面黄肌瘦，头顶三根毛，穿的破破烂烂的三毛形象，这样学生自然就会和文章中描写三毛的情景联系起来，从而有助于帮助学生理解三毛的坎坷命运和遭遇，吃不饱穿不暖，到处流浪，进一步了解当时的社会状况，同时感受到三毛虽然生活很困难，但是仍然保持着坚强、乐观、善良的精神，从而理解文字背后所表达的意义，感受当时的写作背景和文章要表达的中心思想。通过运用现代教育技术可以让学生有种身临其境的感觉，帮助学生进入文章中的情景，理解文章内涵，体会中心思想。

在小学语文课外阅读中合理应用现代教育技术，能让学生养成良好的阅读习惯，有利于提高学生的语文成绩和写作能力。因此，在教学中，教师要根据学生的实际情况，利用现代化教育技术对课外阅读进行优化，帮助学生增加阅读量，提高阅读水平。

胡知成，贵州遵义市新蒲新区第四十三小学教师。