高中写作教学中自主学习方式探析

写作教学作为高中语文教学的重要部分，在高考中占据分数的比例很高，在日常教学过程中，我们要针对学生的学做能力多做一些训练，经过训练活动，将学生用文字来抒发自身情感的能力提高，同时也增强了学生的综合素质。但在目前实际的教学中，受种种因素的影响，写作教学的成效并不令人满意，所以，我们要用自主学习的方式来提高学生的写作能力。

一、寫作教学过程中自主学习方式的意义

在写作的教学过程中，一般是在老师的组织下开始，老师是写作的组织者，而学生是被动的参与者，学生是通过老师的引导和老师的语言来表述自己的观点及思想的过程。就语文写作教学来说，其包含很多训练内容，如学生的思考、观察及表达能力等，由此看来，只有把自主学习的方式运用到高中语文写作教学中去，才能使学生的各方面能力提高，所以在高中语文写作教学过程中自主学习方式有非常重要的意义。

二、目前高中语文写作的教学现状

（一）过于专注知识的讲授，忽略对培养学生的实际能力。目前还有很大一部分高中语文写作教学还沿用着传统的教学方式，过于注重形式化，只传输给学生知识，忽视对其实际的能力如何的关注。随着我国教育理念的不断更新，传统的教学方式已经适应不了教育事业的发展，已经不能跟上新时代对人才的要求。

（二）传统教学方式以老师为教学主导，学生失去的了学习的主体地位。在目前的高中写作教学中，还是传统的教学方式，经常是以老师主导组织，忽略了学生才是学习的主体。在老师为主导的写作教学过程中，学生的自主性没有得到发挥，从而失去写作的兴趣。除此之外，写作教学的课堂中，一般都围绕着老师的思维开始，而学生没有展现自己想法的机会，老师一般都只重视写作的方式，最后致使学生写出来的作品缺乏感情。

三、写作教学过程中应用自主学习方式

（一）鼓励学生以个性化的方式进行写作。在日常教学过程中，老师应鼓励学生以个性化写作的方式学习，培养学生多读一些自己感兴趣的课外文学书刊，养成做读书笔记、写随笔的习惯。对其写作的题材可以不受限制，可以是纪实、叙事，根据学生自己的想法去写作，这样写出来的文章才能够真实表达出内心的情感。通过这种教学方式，将学生的写作兴趣激发出来，提高学生写作的积极主动性，由被动转为主动，达到展示自我，全面健康发展的目标。

（二）培养学生创新自主的思考模式和自主探究的意识。主动探究是自主学习模式中重要的组成部分，学生只有具备这种意识才能积极自主地进行知识探索。在日常教学过程中，老师可将学生分为几个小组，通过小组的学习形式培养创新自主思考及自主探究意识。

（三）提高学生写作兴趣，培养观察生活能力。正所谓兴趣才是最好的老师，要提高学生的写作能力和水平，一定要激发学生的写作兴趣和欲望，用写作的方式来抒发自己内心的想法。高中是初中和大学的一个过渡阶段，正是培养学生兴趣的最佳时间段。所以作为高中语文老师，一定要注意培养学生的写作兴趣，将学生对写作的厌恶心理彻底消除。

（四）探索和创新自主学习方式，实施个性化写作教学。作为高中语文老师，一定要与时俱进，将传统的教学模式摒弃，要不断地创新和探索自主学习的教学方式。因材施教，根据学生的不同特点，展开具有个性化的写作教学模式。

（五）开展写作教学评价。在高中写作教学过程中，其主体和归宿都是学生，所以，在教学过程中应关注学生的发展，坚持以学生为本为评价学生自主学习成果的途径，写作教学中，教学评价是必不可少的，应高度重视。

综上所述，高中语文学科中，写作是极其重要的。作为高中语文老师，一定要认识到自主学习在高中语文写作中的重要性，在写作教学过程中充分地运用自主学习方式，才能有效地促进学生语文写作能力提升，从而使得学生能够全面健康的发展。

参考文献：

[1]王顶.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].新课程·中学，2014（10）：1-1.

[2]曹明伟.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].新课程学习·中旬，2015（3）：43-43.

徐晓祥，江苏沭阳如东中学教师。