谈作文由模仿到创新的渐变

作文是高中语文教学过程中极为重要的一部分，也是学生语文水平的综合体现。因此提高学生的作文写作能力是每一位语文老师最关注的问题。模仿是学生在作文学习道路上的必经之路。通过模仿那些优秀的文章，可以帮助学生开拓自己的思路，增长自身的见识。再经过长时间的积累，就一定能够实现华丽的转变，创作出属于自己的优秀作品。

一、广泛积累

高中语文作文能力的提高是一个缓慢的过程，学生通过初步的模仿再到后期的创新是需要进行长期积累的。在这样一个积累过程中，需要学生做的有很多。首先就是写作材料的积累，写作材料是作文的重要组成部分，可以有力的突出作文想要陈述的观点。因此老师在在日常教学过程中应该鼓励学生多积累一些写作材料。

其次，就是语言材料的积累，语言材料是作文的衣裳，通过积累语言材料，可以让学生在写作文的过程中，语言更加优美，也更具有可读性。素材的积累是一个漫长的过程，只有学生的积累量到达了一定的程度，才能在以后的模仿中更加收放自如。

二、模仿尝试

1.内容上的模仿。学生在模仿写作的过程中，第一步需要进行的就是内容上的模仿。通过对内容的模仿，可以让学生了解各类作文的写法。然后再遇到类似的作文时，心中就会有一些思路。作文内容的模仿重在锻炼学生的观察能力。通过对一个人或事物的观察，寻找出它们身上的突出特点，然后再进行描写。在写作的初期，通过这样的方法，可以有效提高学生的语言描绘能力。

2.思路上的模仿。行文思路是一篇作文的灵魂，在思路模仿的写作过程中，需要学生重点掌握文章的中心思想。因为思路就是文章的一条主线，文章的展开都是围绕着这一主线的。学生在模仿前，应该对文章进行通读，重点分析文章的寓意，同时尽量将自己带入到文章中，与作者产生情感上的共鸣。这样才能够真切地感受到作者的思路，然后再进行模仿。在模仿的过程中一定要结合作文题目的中心，切忌为了模仿思路而去盲目写作。

3.语言上的模仿。语言模仿是作文写作中的重要一环，通过语言模仿，可以更加直接地提升自己作文的水平。但是语言模仿离不开语境的限制，一但換一个语境，同样的语言可能就会变得非常不合适。因此在语言模仿的过程中，需要老师们带领学生去感受当时的语境，然后再分析作者为什么使用这样的语言来进行表达。之后学生在模仿的过程中，可以根据具体的语境来进行适当的改变。

三、创新升华

1.内容上的创新。内容对一篇文章来说尤为重要，是一篇文章的血肉。通过模仿写作可以帮助学生打下良好的写作基础，但是想要创作出更有新意的作品，需要学生在内容的选取上下一番功夫。想要在内容上进行创新，需要学生注意的地方有很多。例如，在写有关“亲情”的话题时，首先，要帮助学生解读亲情，选取的人物要与文章的主旨相呼应，如果想要描写与一个人之间的亲情，就需要对人物之间的关系进行描述，不能混淆。其次，回忆亲情的角度要独特，很多人认为，一定是经历过大风大雨的考验才算是感人的亲情，其实不然，学生可以从其他角度来描写亲情，如平时里妈妈在灯下为我缝纽扣，爸爸在我学习上帮助我，这些都是平凡的小事，但是会使文章有眼前一亮的感觉。最后，要学会倾听亲情，对文章进行升华，可以是对父母的一段表白，也可以是议论抒情，能够更加深刻地表达自己的情感。

2.思路上的创新。思路就是一篇文章的骨骼，除了要求思路清晰之外，想要让文章更进一步，还需要在思路上进行一些创新。例如题目“我最难忘的一件事”，如果把作文写成流水账就会毫无亮点，我们可以采用创新的思路来进行描述，如果我们先对事情的高潮进行描绘，肯定会迅速吸引读者的眼球，制造出一种悬念。然后再将故事发生的来龙去脉进行描绘，这就是思路上的创新，也有助于学生作文水平的提高。

3.语言上的创新。语言是文章表现力的载体，通过语言上的创新，可以让文章更有张力，寓意更加深刻。

总而言之，高中语文作文水平的提高是一个漫长的过程。需要学生不断进行积累，然后大胆进行模仿，在模仿的过程中不断进行总结，然后再进行创新。通过这样的一个练习过程，可以让学生慢慢进入到写作的世界中，从而促进高中作文教学的发展。

陈欢，广东湛江市特殊教育学校教师。