语文课程发展性教育评价研究

随着我国经济的不断进步，教育事业也在不断的发展。教育界中发展性教育评论得到了广大人们的关注，在新课改背景下的语文课程中，应用发展性教育评价的教学模式，可以提高学生的身心健康成长。而传统的语文教学中的评价一般都是以识别为主要因素，用静态的眼光去看待学生，从而忽略了学生成长道路过程中的问题，不利于学生的身心健康发展。而发展性评价是用发展的观点去评价学生对学习的态度，主要的特点就是学生学习的过程评价，重视学生的发展，促进学生的全面发展。

一、发展性评价的特征

1.全面发展。在语文教学中，培养学生的主动能力是最为重要的环节，然而想要更好地达成教学效果，则需要一个合理有效的评价方式作为辅佐语文教学。如果在学生的知识与技能、情感与价值观等教学中不断完善，让其成为教学目标，因此，发展性评价是语文课程中最为关键的一部分。只有重视这些学习的目标，才能够很好地提高语文的教学质量，促进发展性评价对语文地位的重要性。

2.区别对待。发展性评价中要注重学生个体的差异与发展，评价就是体现了“因材施教”。因此，尊重与认可是决定学生的价值观，关注与理解是影响着学生的发展道路。而发展性评价是判断学生发展潜能的重要方针，它对不同的类型的学生有这不同的评价方式。为每个学生制定出符合自身的发展的评价体系，从而提高个性化的发展道路。

3.评价多元化。评价多元化主要是指方法的多种化，通过改变往常不同的测试与考试进行观察学生掌握知识与技能的能力，因此，提倡应用这类多元化评价手段进行教学，让学生的素质有所提高。

二、语文课程发展性教育评价

1.发展性教育评价对语文老师的要求。在语文教学中老师这一职位有些关键的作用力，他们主要充当着课程教学中的引导角色，让学生真正地成为课堂里的核心人员，从而让学生能够积极参与到教学活动过程中。因此，老师要充分地发挥出組织者、管理者在语文教学课堂中的作用。对学生提供辅助、示范和支持，从而提高学生的学习能力，让学生的学习成绩更进一步。随着学生的学习能力不断进步，老师应该更要掌握好教学环境中的控制与管理，组织教学，处理课堂教学中发现的突发事件。在语文课堂教学中，老师应该重视教育中的个性化教学。在教育教学活动中不仅只是对知识的教学，同时也是对学生与老师的创造能力的培养。对于老师而言，“好的开始是成功的一半”所以好的教育教学不只是单纯的完成任务，而是完成任务的同时体现了个性化特点。因此，广大学校提倡教学的个性化教学方式，让老师具有自己独特的性格。还有就是，应该多培养教学的创新能力，创新能力是体现老师职业发展的灵魂，而课程改革是能够更好地实现教学的创新。在现代教学的理念中，创新教学的缺失，严重的影响了教学的质量水平。只有不断的创新课程，才能激发教育教学中的关键作用。备课时要有创新的理念，上课时也要有创新的理念，只有不局限于教材的教学，才可以更好地让学生对语文知识擦出火花，从而提高学生对学习语文的兴趣，促进教学课程的质量。

2.发展性教育评价对语文课堂的作用。发展性课堂教学主要就是课堂教学的发展目标，从而进行教育评价，在课堂教学过程中，老师的教与学生的学是进入学习的最关键的作用，让老师、学生在发展性评价活动中，不断地完善自己、认知自我、发展自我等。从中可以看出，发展性教育评价对教学的重要性，而发展性教学在评价学生的发展同时也要重视老师的发展道路。在近几年的发展性课堂教学中，研究发展性教育评价最为活跃。从整体来看，发展性评价教学对学生的认知能力有很大帮助，也有利于提高语文的教学效率。

目前，可持续发展趋势逐渐受到大家的关注与接受，并成为了教育界对教学质量的评价。学生、老师、课堂是发展性评价的主要因素。在老师、课堂的评价中，主要都是以学生的发展为目的，在语文教学中应该在掌握了基础知识的同时也进行对学生素质方面的教育。当老师、学生、教育管理者在对学生进行评价时，对学生的学习与发展都有着很大的影响；但现在的教育评价方法并不完好，因此，想要鼓励学生不断进步就需要运用新的科学评价方法，从而促进学生的全面发展道路。

李秀霞，山东临沂市兰山区胜利小学教师。