浅谈经济学视角下应用型本科院校商务英语专业的毕业设计

王悦

摘要：目前，一些地方本科高校正加快转型步伐，不断探索经济学视角下应用型人才的培养模式。为适应这一变化，结合教育部颁布的《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》，商务英语专业毕业设计的完成不应流于形式，应将毕业实践与毕业设计相结合，将教学过程与毕业设计相结合，规范评价与监管，体现出学生对商务英语和专业知识的综合运用能力，实现培养复合型、应用型人才的重要目标。

关键词：经济学；应用型；商务英语

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）33-0217-02

一、语言经济学视角下的商务英语教学

语言经济学是一门跨教育学、语言学、经济学等学科的新兴边缘学科。根据语言经济学的理论，语言是一种人力资本，语言的学习可以看作是对人力资本生产的投资。语言的价值取决于语言在不同环境中的使用程度。英语作为世界使用最广的语言，其经济价值显而易见，商务英语因其在经济活动中的广泛应用性，价值更是与日俱增。其经济价值主要体现在如下三方面：第一，能够通过参加商务英语接待、翻译、协商等商务活动，直接取得经济利益；第二，各国的对外贸易日益增多，商务英语的市场需求前景广阔；第三，能够从事和商务相关的职业，获得稳定长远的劳动报酬。因此，在语言经济学的视角下，作为教学环节中的最后一环——毕业设计，同样应该为学生的就业及以后的发展奠定良好基础。

二、本科院校商务英语专业毕业设计的现状及存在的问题

1.时间安排不合理，缺乏团队协作。与其他常规本科专业相同，商务英语专业的毕业设计一般都安排在第四学年，即毕业前的两个学期。通常在第四学年的上学期完成论文选题、材料搜集、开题报告和撰写初稿等工作；下学期呈交定稿，并统一安排毕业论文答辩工作。但对于本科学生来说，第四学年多数学生忙于实习或是准备考研，无法保证在校时间，导致毕业设计的指导教师无法与学生及时沟通，很难面对面地与学生交流、指导学生进行论文的设计与修改。

2.选题范围单一，脱离应用实际。以笔者所在的本科院校为例，商务英语专业的毕业生是采用撰写学位论文的方式进行毕业设计的考核。就指导教师所给出的论文题目而言，多数是围绕自己的研究方向和所教授的专业课程，这些论题中较多的是与社会需求和实际应用联系不够紧密的理论研究。学生围绕这些论题撰写论文时，很多会把毕业设计视为自己的负担，会直接把搜集到的文献材料复制粘贴、简单拼凑了事，对于论文的内容和立意都不甚理解，更不用说在设计上有所创新。这样范围单一的选题背离了商务英语专业培养应用型人才的目标，多数学生急于交差，致使毕业设计成为一定意义上的形式主义。

3.过程监管不严，考核流于形式。由于毕业设计的时间设置不合理，导致指导教师对设计的监管存在一定漏洞。学生在平时的学习过程中没有得到论文文献检索、毕业设计规范等相关训练，在进行毕业设计时大多会感到困难重重、不得要领。同时，一个教师指导的学生人数很多，受精力所限，指导过程难免出现松懈，对毕业设计的修改与建议不能及时跟进，管理力度不足。此外，毕业设计的考核方法相对简单，只关注对毕业设计本身的考核，答辩过程往往只是走个过场，流于形式，导致学生收获甚少，兴趣不高。

三、应用型本科院校商务英语专业毕业设计的改革措施

（一）调整设计时间，开展团队分工协作

向应用型转型是诸多本科院校的革新目标，毕业设计的时间安排也应随之变革。为了避免毕业设计与学生的实习、就业或考研备考相冲突，可以将毕业设计的起始时间调整至第六学期，布置毕业设计的前期工作，组织学生以2—3人为小组的团队协作形式进行文献材料搜集、整理工作，并确认选题。第七学期，要求参加实习的学生带着选题进行实习，与工作实践相结合，为毕业论文提供创作依据，并与考研备考的学生结成毕业设计对子，在教师指导下共同完成毕业论文的初稿，这样一来不仅能够使学生集中精力做好毕业设计，也有利于提高毕业设计的质量。

（二）拓展选题范围，改进毕业设计形式

1.社会调研。对于商务英语专业的学生而言，社会调研类的毕业设计可以就企业在生产、管理中遇到的难题，对某一领域，如经济方面或某一社会热点做进一步的探知，学生选择自己感兴趣、有意愿参与的调研，在教师的指导下逐步发现问题，针对问题进行思考，采用调研报告的形式，以真实可靠的数据、科学详细的分析给出明确的结论。

2.商务翻译（笔译类）。商务英语笔译是专业必修课程，运用课上所学知识进行实务翻译也是毕业设计的一种新形式。可以采用翻译报告形式，对产品介绍、公司简介、商品宣传等内容进行翻译实践，同时对实践过程加以辅助说明。

3.商务交际（口译类）。商务交际类属于口译课程范畴，是实习实训的重要内容。教师可以指导学生进行商务接机、陪同参观、招待宴请、商务洽谈、签订协议等商务情景活动的毕业设计，并将真实或模拟的交际场景制作成视频留存。

4.商务实践。商务实践类毕业设计主要针对参加实习的学生。在确保商业机密的前提下，指导学生把实习过程中撰写的企划报告与方案转化为自己的毕业设计，比如进/出口货物的制单、跟单流程策划、商品交易流程策划、报关与报检工作流程策划、商务理赔与索赔的处理方案等。

（三）规范设计过程，建立监管评价体系

1.分阶段进行安排指导。毕业设计过程可分为三个阶段。第一阶段的各项任务在第六学期完成，包括毕业设计规范及工具性知识问题，如文献查阅方法、数据分析方法等，可以通过选修课、讲座、院系会议等形式解决，让学生根据自己的能力爱好确定选题。第二阶段在毕业实习中，即第七学期，指导学生在此阶段结合实习过程把选题选材与工作实际相融合，在商务实践中找到解决问题的思路和方法。第三阶段安排在实习结束后，学生在教師的指导与监督下不断修改并完成毕业设计。

2.建團队开展协作分工。学生以团队的形式进行毕业设计是应对毕业生实习、考研压力大的切实可行的举措。学生可以自由组合，成立2—3人的毕业设计小组，小组成员的构成不宜过多，2—3人组便于成员根据各自的特长和兴趣进行任务安排和角色调配，快速高效地在教师的指导下进行设计讨论、确定研究主题。此外，可以把小组协作能力列为毕业设计考核的项目之一，督促学生通过团队合作的形式来相互学习，进而发现问题、解决问题，不断增强学生的团队合作意识及协调能力，提前让学生适应真实的团队工作环境。

3.多元化确保评价监管。传统的毕业设计评价存在一定的弊端，即指导教师对毕业设计成果的评价过于单一、主观性较强。可以通过建立系统的、多元化的毕业设计质量评估标准和评估体系，对学生的毕业设计进行评定与监管。在指导教师方面，实行“双导师制”是多元化评价的重要体现。“双导师制”是指校内教师联合行业导师一同进行毕业设计指导，将校内的单方面评价拓展为多方面，包括校内导师评价、行业专家评价、团队成员之间的评价、实习单位评价等，并将各方的评价按照不同的权重系数折算出最终结果，确保评价的公平性与公正性。

四、结语

经济的全球化与一体化发展，要求商务英语专业培养的学生具备扎实的英语基础和较强的英语应用能力，成为企业需要的实用型人才。我们要把毕业设计作为实践教学的重要一环，努力摒除传统毕业设计的弊端，不断探索有针对性的改革措施，利用这一环节有效地提高学生的实践应用能力、创新创造能力和协作沟通能力，实现复合应用型商务英语人才的培养目标。

参考文献：

[1]尹雪艳.基于语言经济学的商务英语实践教学探讨[J].渭南师范学院学报，2013，（4）.

[2]教育部高等学校英语专业教学指导分委员会商英英语专业教学协作组.高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准[S].2013.

[3]邱敏.基于企业需求的高职毕业设计改革模式研究与实践——以商务英语专业为例[J].高教学刊，2015，（19）.

A Study on Graduation Project for Business English Major of Application-oriented Universities from the Perspective of Economics

WANG Yue

（Dalian University of Finance and Economics，Dalian，Liaoning 116000，China）

Abstract：At present，some local colleges and universities are speeding up the pace of transformation，and exploring the training mode of practical talents from the perspective of economics. In order to adapt to this change，and according to the National Standards for Teaching Quality of Business English Majors in colleges and universities，the completion of graduation project for business English major should not be formalistic. We should combine the graduation practice and the teaching process with the graduation project，and standardize the evaluation and supervision，which can reflect the students' comprehensive ability of business English and professional knowledge，can realize the important goal of training all-around and practical talents.

Key words：economics；application；business English