定制翻转型大学英语教学模式效度调查

蓝方+郝霞+王晓宇

摘要：本研究尝试根据吉林大学珠海学院非英语专业学生的英语程度及个性需求定制校本翻转课堂，构建合理有效的新型大学英语教学模式，并在计算机技术专业学生中对模式效果加以验证。教学实验结果表明，与传统大课堂同质化的教学模式相比，定制翻转型大学英语教学模式不仅能够根据学生需求，以最快速度实现语言能力的实际应用，而且还大大提高了学生自主学习能力和学习兴趣。

关键词：定制翻转型；大学英语教学模式；效度

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）33-0147-02

一、引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”。熟练掌握英语是国际化人才的基本条件，而国际化人才的英语能力主要通过大学英语课程来培养和提高。目前，吉林大学珠海学院大学英语课堂基本按照大文科、大理科方向分成两类，选用不同教材，2015级以前学生在此基础上根据学生的英语水平再进行分级教学。所有的分类、分级只是以学生的英语水平为衡量标准，和学生所学专业、将来希望从事什么工作没有直接关系，再加上大学英语课堂庞大（60—70人），尽管老师付出了艰辛的劳动，但学生的积极性仍然没有被充分调动起来，教学效果远远未达到最新的《大学英语教学指南》的教学目标。

二、定制翻转课堂

作为教育信息化和需求理论的产物，2010年左右翻转课堂在世界范围内传播和风行。翻转课堂不是传统课堂的“被动听课的地方”，而是“互帮互助的工作室”，是探究性学习活动和互动的中心。在翻转课堂教学中，教师是学习的指导者和促进者，学生是主动研究者。此外，随着计算机技术辅助外语教学（CALL）和移动技术辅助外语教学（MALL）的发展和使用，所谓课堂无处不在，翻转课堂也无处不在，但大学英语作为一门非常重要的必修课程，必须解决以下问题：怎样把传统课堂和翻转课堂相结合；怎样根据学生的英语听说读写水平、基于专业和未来职业发展的个性化需求以及校园内外信息技术条件等开发教学资源、设计教学流程、控制学习过程、提高教學效果；怎样提高学生的参与度与思维度；怎样统一教学的规范性和创新性；怎样激发学生的潜力等。

三、定制翻转型大学英语课堂实例分析

2015年1月，吉林大学珠海学院外语教学与研究中心的几位老师计划和本校的计算机系合作，在计算机专业实施定制翻转课堂实验。计算机信息技术起源于英语国家，世界上所有的编程通用英文编写，因此，英语应用能力是所有计算机专业学生的必备能力，我校目前的情况是：计算机科学与技术系学生先在大一和大二接受两年的大学英语教育（周4课时），此教程属于通识教育，和学生专业关系较小；大三和大四接受两年的专业英语教育（周2课时）。如果在此基础上，通过某种方式将专业英语与实际外包项目结合起来，根据计算机专业学生的需求，充分利用英语教师的语言优势，与计算机专业教师密切交流，灵活安排相关的指导与教学活动。做到英语教育不断线，实现教学与应用的无缝链接，将会达到很好的教学效果，也会为大学英语的教学模式提供一种新的思路。大一、大二的学生要求：“能理解一篇复杂文章中的具体或抽象主题基本内容，包括学习者专业领域的技术性讨论。能比较自如流利地跟讲本族语的人进行交际，双方都不感到紧张。能清楚、详细地谈论广泛领域的话题，能就时事发表自己的观点，并能对各种可能性陈述其利弊”。大三、大四的学生，应该具体落实在专门用途英语即ESP上，包括学术英语（EAP）和职场英语（EOP）。EAP（English for Academic Purposes）应为“学业用途英语”，其特定教学目标是为学生用英语学习学科知识提供语言支持，使其能理解“专业领域的技术性讨论”，满足其专业学习的需要。目前，我校计算机系的学生，有很多机会和本专业老师一起参加国际合作项目、参加跨国公司的英文面试或研读英文专业文献、撰写英文专业论文，但时常感到英语能力成为制约其职业发展或学习深造的桎梏。实行线上线下相结合的“混合型模式”，想办法把两者充分结合起来。具体分类如下：

1.针对某计算机科学与技术专业国际合作项目设立语言辅助项目小组，实行一对一辅助合作，无缝对接，在提高项目实施效率的同时，创新性培养国际型计算机专业人才。

2.针对有志于在计算机专业领域进一步深造或进行学术研究的学生设立创新性语言辅导课程，学生和指导其学术研究的专业老师一起，面对面地对其正在研读或正在撰写的论文同时进行立体式的辅导。

3.针对有志于在计算机专业领域就业的学生实行定制式教育，帮助到一些希望依靠扎实的专业知识和熟练的外语交流能力进入知名跨国企业工作的国际型、应用型计算机专业学生；帮助到一些立志计算机科学技术研究，具有一定的计算机专业英语学术能力，能够熟练地用英汉双语做研究、读写论文、做学术报告的国际型研究型计算机技术专业师生，如专业英语考试考前辅导等。

四、定制翻转型大学英语课堂效度调查

1.蓝方、蔡芳等老师积极关注有志于在计算机专业领域进一步深造或进行学术研究的计算机专业师生的科研动向，目前，帮助计算机系师生完成高质量论文翻译多篇：

2015.05，A Designed Application of RFID Gantry ICPMIMT 2015收录 第1作者 ISTP检索：WOS：000358529700013；

2014.08，The Design and Implementation of a Hot Switch Isolation Circuit card ICPMIMT 2014收录 第1作者 EI检索：20143518113032。

2.2016年3月，在中信银行出国金融中心的实习生招聘中，计算机专业的部分同学提交了个人简历。中信银行作为国内首家提出出国金融服务的商业银行，电子金融业务、网络开发等领域急需大量熟练掌握计算机技术和外语的人才。这次应聘对英文的要求非常高，王晓宇、蓝方等作为指导老师，全力帮助他们参与到本次招聘中。参与应聘的学生来自计算机专业不同年级，指导老师分别在简历书写、面试、专业术语等方面入手，进行了专业的指导。在简历书写上，我们为他们专门准备了目前英文简历最常见、最流行的模版，并通过基本写作训练提高他们的写作能力，在此基础上，导入符合简历要求的常用表达方式和可以使简历中的语言更为地道的专业语言；在面试技巧上，指导老师专门为同学们设计了从仪态到语言全方面的面试实战，特别加入金融领域和计算机技术相结合的英文问答环节，还有对职业理想和未来职业规划方面的英文模拟问答等。虽然大部分同学没能加盟中信团队，但是这次的体验和经历也是非常可贵的。例如参加培训的2015级陈小旭同学，在老师指导后，无论简历书写还是面试技巧都有了显著的进步；2015级的龙子聪同学更加意识到专业英语与交际英语的互补性，如果想更好地传递专业领域信息，不仅要会讲英语，更要懂得如何讲、如何专业地讲。

3.郝霞老師和计算机系老师合作设计出四级教学单词测试软件WORD WONDER，并成功申报学院教育信息化课题。

4.外语中心教师和计算机系的师生形成良性学术互动。大学外语教学与研究中心相关教师在此项目中提高了自己的综合素质和教学水平以及科研能力，为本校学生提供优质外语教育，在切实提高学生的外语水平之余，探索出一条网络时代背景下适合独立学院学生的适应社会需求的大学英语教学创新模式。

参考文献：

[1]Khan S.翻转课堂的可汗学院：互联时代的教育革命[M].杭州：浙江人民出版社，2014.

[2]王守仁.《大学英语教学指南》要点解读[J].外语界，2016，（3）：2-10.

[3]张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012，（4）：46-51.

An Study on the Effectiveness of Customized Flipped English Teaching

—Take the College English Class at Zhuhai College of Jilin University as an Example

LAN Fang，HAO Xia，WANG Xiao-yu

（Foreign Language Teaching and Research Center，Zhuhai College of Jilin University，Zhuhai，Guangdong 519041，China）

Abstract：Based on the English level and needs analysis of the non-majors in Jilin University Zhuhai College，this study attempts to construct a customized flipped teaching model，and applied it to English class in the Department of Computer Science. The results from the teaching experiment show that，in comparison with the traditional teaching models，the blended customized model can not only meet the needs of the students to accomplish the tasks in the reality，but also promote their initiative，autonomy in English learning.

Key words：customized flipped task；college English teaching model；effectiveness