以学科竞赛为驱动的电气信息类大学生创新能力培养的课程体系研究

田艳兵+张民+赵瑞艳+唐旭

摘要：学科竞赛作为电气信息类大学生创新能力培养的一个重要载体，对于培养学生创新能力和工程实践能力有明显的作用，越来越多得到相关高校的重视。本文通过分析学科竞赛在学生创新能力培养中的作用，构建了以学科竞赛为依托的学生创新能力培养体系，对创新课程体系的科学组成进行了研究。

关键词：科技竞赛；创新能力；培养体系

中图分类号：U642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）33-0102-03

一、引言

随着产业结构深化调整，中国企业正在越来越多地与国际接轨，正在参与到日趋激烈的市场竞争中，迫切需要增强自主创新能力。2015年李克强总理在政府工作报告中提出：推动大众创业、万众创新，“既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义”。在论及创业创新文化时，强调“让人们在创造财富的过程中，更好地实现精神追求和自身价值”，这是国家层面对于创新创业意义和内涵的准确表述既是人民的客观需求，也是企业的迫切需要。

企业创新能力的关键在于创新型的人才资源，对于电气信息类大学生，由于专业特点，创新能力的培养更为重要。创新能力的培养是一个十分系统的工程，应该调动各方面因素，采取有效的方式，构建科学的课程体系，来加强电气信息类大学生创新能力的培养，学科竞赛作为一种形式，其在学生创新能力培养中的作用正在愈加突出。目前，教育部主导的電气信息类有关的学科竞赛主要有全国大学生电子设计大赛、全国大学生智能汽车竞赛、全国大学生物联网大赛等赛事，这些赛事对学生的专业基础要求很高，且需要学生具备良好的团队协作意识、一定的工程实践能力。针对电子信息类各个专业的特点，可以选择不同学科竞赛作为载体提升学生的创新能力，参与学科竞赛能充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，在竞赛过程中激发学生的创新思维和创新意识，使其逐渐掌握思考问题、解决问题的方法，从而提高学生的创新实践能力。

二、学科竞赛在学生创新能力培养中的作用

近年来，学科竞赛在学生创新能力和工程应用能力培养中的作用已经得到了充分认可，对于学生的团队合作能力、人际沟通能力和组织协调能力有积极的促进作用，学生在竞赛过程中能够创造性地工作，最终促进学生创新能力的提升。

1.学科竞赛能够夯实学生的专业基础。学科竞赛是一个综合运用专业知识解决工程问题的过程，大致分为队员选拔、培训和竞赛三个阶段，选拔是对学生水平和能力的一种选拔，通过选拔，因人而异，制定不同的培训方案，是一个发现学生的过程；培训阶段主要是进行相关理论和基本技能的培训，通过培训提升学生的专业知识，使学生在学习与思考中，逐步提升工程能力，逐步达到参与竞赛的水平；竞赛过程是第三个阶段，是学生创新能力和思维模式提升的重要过程，学生要综合运用专业知识，对专业基础有更深刻的思考和认知。整个学科竞赛过程理论性、实践性和工程性并重，竞赛内容和难度远超过一般设计性实验，竞赛的过程是对专业基础知识的一次全面梳理，帮助学生形成相对成熟的科学思想，具备综合运用专业知识来分析问题、解决问题的能力，对夯实专业基础有显著的作用。

2.学科竞赛可以启发学生的创新精神。学科竞赛的过程，本身是学生在尝试解决工程问题时，所采用的新方法、新思维、新技术等，要解决工程实践问题，需要学生创新性地工作，解决问题的方法一般没有现成答案。学科竞赛以解决实际问题为导向，从题目设计到解决方案都需要学生创造性地工作，要具备发散性的思维，对专业知识能够举一反三，通过查找相关资料，引导学生综合运用所学知识，创新性地开展工作，在巩固所学知识的同时，引导学生探索性思考，逐步具备一定的创新能力和创新意识。

3.学科竞赛对学生团队意识和沟通能力有很好的促进作用。随着科学技术的迅速发展，科学研究正在演变为一个系统工程，越来越强调团队协作。在科研活动的各个阶段，要想取得的突破，都需要团队合作，集思广益。而学科竞赛本身作为一种科研活动，在竞赛期间，参赛队员要在规定的时间完成竞赛题目，队员必须团结一致、积极沟通、分工协作，以使整个团队高效运转，这些都要求团队成员有良好的团结协作能力、人际沟通能力以及组织协调能力。学生在竞赛过程中，要想完成竞赛题目，需要充分发挥团队的作用，因此参与学科竞赛，对学生的协作和沟通能力、团队意识都有良好的促进作用。

4.学科竞赛有力地推动了教学模式改革。现代科学技术的发展，对高校人才培养提出了更高的要求，以需方为导向的人才培养体制改革将是下一步教学模式改革的重要目标，中国企业要做大做强必然需要参与更多的国际竞争，其对于创新人才的需求非常强烈。市场需求将促进高等教育做出改变，以市场为导向，逐步完善人才培养体制，其关键是更新教育观念，深化教育体制改革。通过学科竞赛的示范和导向作用能有效推进学科和专业改革，将实践教学、实验教学与学科竞赛结合，整合创新实践资源，优化知识结构和课程体系，重视学生实践能力和创新能力的培养。参与学科竞赛，可以弥补理论教学和实验教学的不足，从根本上推动教学体制改革，使之能够主动适应社会发展对创新性人才的需求。

三、以学科竞赛为依托的创新课程体系建立

目前，大学生创新能力培养得到越来越多的重视。实践表明，学科竞赛对于学生创新能力和工程实践能力的培养有较好的效果，学科竞赛要发挥作用，需要在竞赛的途径、方法、效果等方面有相关的理论依据。要探索依托学科竞赛构建学生实践教学环节，将学科竞赛、实验教学、科技创新作为学生实践培养环节的组成部分，合理配置各部分的学分。目前，对于工程实践能力培养的效果缺少量化指标，学科竞赛作为实践教学的重要组成部分，其在学生工程实践能力培养中的效果已经得到验证，但是需要进一步研究关于学科竞赛介入时间点、工作量等问题，以期实现工程实践能力培养和构建的理论支持和实践依据。

综合上述问题，可以结合山东省学分制改革，逐步深化人才培养模式改革，以市场需求为导向，深化人才定位服务地方经济的发展理念，围绕地方产业结构，突出应用型和创新型人才培养，着眼于服务地方经济，坚持学校发展与地方发展互动、学科专业建设与地方成长互动、院系与企业（社区）互动的思路，面向行业具体需求制订本专业人才培养方案，形成以理论教学为主、实验教学、科研平台、学科竞赛为依托的课程体系架构，夯实理论教学这个基础，以此为平台，逐步探索学科竞赛在实践教学中的地位和作用，不断加大学分比例，科学配置实验教学、科研平台、学科竞赛的比例，因人而异，制定个性化的培养方案，发挥各部分教学环节在创新性人才培养中的作用，搭建依托于学科竞赛的工程应用型人才创新能力培养的课程体系。

從改革传统的教学模式入手，创新教学体系，改革教学方法。目前大学生人才培养体系以理论教学为主，辅助以校内实验教学、实践教学、学科竞赛平台，逐步扩大学生实践教学环节比例，将理论培养与实践教学并重，构建理论教学、课程实验、实践教学和学科竞赛四维一体的教学架构，如图1。重点关注学科竞赛在学生培养过程中的作用，研究学科竞赛的设置方式、组织方式、参与模式、人员选拔、综合培训等内容，以学科竞赛为着力点实现创新能力培养的教学体系。

通过学科竞赛，不仅可以使学生获得工程实践经验，提升创新意识和能力，而且搭建了学生与专家、学者和行业从业人员交流的平台，加深学生对所学知识的认知和理解，掌握学科发展的最新方向，初步形成创新思维和创新意识。

四、结语

学科竞赛作为培养学生创新能力的载体，在人才培养方面具有独特的作用，其对于学生创新能力的培养效果是课堂教学所不具备的。学科竞赛以其独有的方式和魅力，不仅促进了学生创新能力的培养，也促进了专业教育的改革和发展。创新能力的培养与学生就业互动，有效地提升了就业质量和效果，对中国高等教育的发展起到了积极的推动作用。

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Recearch on Curriculum System of the Cultivation of Innovative Ability for Electrical Information College Students Based on Subject Competition

TIAN Yan-bing，ZHANG Min，ZHAO Rui-yan，TANG Xu

（School of Automation Engineering，Qingdao University of Technology，Qingdao，Shandong 266520，China）

Abstract：Discipline competition is an important carrier for the cultivation of college students' innovation ability，it has a significant effect on cultivating students' innovation ability and engineering practice ability，and has obtained more and more attention in the relevant universities. In this paper，we analyzed the role of discipline competition in the cultivation of students' innovative ability，and the system of cultivating students' innovation ability based on subject competition is constructed，and the scientific composition of the innovative curriculum system is studied.

Key words：discipline competition；innovation ability；cultivating system