高校二胡教学中存在的问题及对策分析

张译丹(云南艺术学院附属艺术学校)

高校二胡教学中存在的问题及对策分析

张译丹(云南艺术学院附属艺术学校)

在我国的民族乐器当中，二胡的历史十分悠久，但是在一段时间当中未能受到人们的认可。到了20世纪的20 年代，在二胡演奏家刘天华的坚持努力之下，二胡才作为重要的民族乐器进入了高校的教学课堂当中。伴随我国经济的快速发展及人们文化水平的显著提高，二胡也被很多爱好民族音乐的人士和相关的演奏者所重视，二胡的经典演奏曲目数量明显增多，二胡的演奏技法也出现了明显的提高。在我国民族乐器当中，二胡的音色十分优美，演奏起来的曲调也十分悦耳，受到了很多高校学生的喜爱。但是，绝大多数高校的二胡教学历史相对较短，没有得到快速、成熟的发展，在很多方面都存在一些问题。所以，基于高校二胡教学的问题进行分析并予以解决十分重要，笔者将对此进行相关探讨。

■高校二胡教学当中存在的主要问题

1. 过于注重二胡教学的技巧

在很多高校的二胡教学当中，很多教师在实际工作中过于倾向二胡教学的技巧，认为学生只要掌握了二胡演奏的技巧，就可以完成教学任务。但是，这样一来，二胡教学当中的民族性特点就被完全忽略。二胡是我国重要的民族乐器，民族性才是其重要特点，如果教师在二胡教学当中让其带有西洋乐器的教学特点，就会导致教学目标南辕北辙。很多教师在二胡教学当中甚至倾向高技术乐曲的教授，完全忽视二胡自身的民族性，这是最为严重的问题。

2. 教学示范不到位

高校二胡教学除了需要教师讲解相关的演奏理论之外，更需要让学生掌握二胡的演奏方法等，这就需要教师做好必要的演奏示范。但是，很多二胡专业的教师在实际教学当中单纯注重相关理论知识的讲解，但是没有注重演奏方法等的教学。这样一来，很多学生在二胡的理论知识方面形成了较为完善的系统体系，但是在演奏方面却十分不到位，这样不仅不利于二胡教学的质量提高，并且无法让学生掌握二胡的自身韵味。

3.演奏方法不够统一

二胡是重要的民间乐器，所以带有明显的地域特点，且不同地区的二胡演奏方法存在明显差异。在此背景下，高校二胡教学的地域性也极为明显，很多教师在不同演奏门派的影响下无法做到兼收并蓄，导致演奏方法杂乱，较为片面。

■如何有效提高高校二胡教学的整体质量

1. 重视演奏示范

二胡是一种操作性极强的民族乐器，所以高校二胡专业教师在实际教学当中应当做好相应的示范，让学生进行演奏模仿等。在演奏示范的同时，高校二胡专业教师也应当将其与具体的理论体系相结合。

高校二胡专业教师在实际教学当中十分重视二胡演奏的示范，重点锻炼学生的耳力和眼力，让学生多观察教师的演奏手法等，并且掌握相应的二胡演奏动作。之后，二胡教师应让学生自己进行演奏，并且对学生的演奏手法及相关动作等进行详细的分析与讲解，帮助学生在学习二胡演奏的过程当中领会具体的技巧等。此外，二胡教师还应该为学生多示范二胡演奏的曲调，并让学生与自己演奏时的曲调进行对比分析，帮助学生尽快掌握相关的演奏方法，进而提高学生的演奏能力。

2. 对教学方法进行革新

很多高校二胡专业教师在实际教学方法的选择时思维不够活跃，仍然沿用传统的教学方式，这样不仅无法吸引学生的学习兴趣，更可能造成教学质量下降。高校二胡专业教师可以在实际教学当中选择多样性的教学方法，比如多媒体教学方法等，带动学生对于二胡学习的兴趣，并且让学生有身临其境的学习感受。二胡专业教师可以在实际教学当中让学生欣赏一些风格迥异、演奏方法不同的二胡音像资料。教师也可以利用多媒体设备等播放一些二胡演奏的伴奏曲，并且让学生随着伴奏曲进行演奏，帮助学生感受二胡演奏的韵律特点和节奏特点，并且让学生获得愉悦的欣赏感官。这样一来，不仅可以带动学生对于二胡演奏的兴趣，更可以确保二胡教学的有效性。教师也可以在教学中组织一些二胡演奏比赛等，不断激励学生，调动学生的个人积极性，让学生全身心投入到二胡学习当中去。

3. 教师应提高个人素质

在高校二胡教学工作开展当中，教师的个人素质也是重要的影响因素之一，只有教师个人素质得到切实提高，二胡教学的有效性才能得到较好保证。很多教师在长期教学当中受到派系观念的影响，使教学变得较为单一、片面。所以，高校可以展开二胡教学的交流活动，让不同风格、不同派系的教师聚集在一起进行沟通与探讨，并且让不同派系的二胡教师可以了解并鉴赏其它派系的艺术特点和演奏风格等。这样一来，教师就会在二胡教学当中不断完善个人的教学体系等，让教学变得更为丰富、立体，帮助学生学习和欣赏不同派系的二胡演奏技巧等，让学生更为全面的掌握二胡的演奏方法等。

■结语

二胡是起源自民间艺术中的民族乐器，有其与众不同的特点。在高校民族乐器的教学当中，二胡的历史并不算很长，所以在很多因素的干预之下，高校二胡教学质量也存在诸多问题。相关的院校及教师等需要针对二胡教学当中的主要问题进行分析，并且从不同的途径入手提出具体的解决方案等。这样才能不断吸引学生对于二胡的兴趣，确保二胡作为重要的民族乐器得到健康、良好、有序的发展。只有这样，才能实现高校二胡教学质量的不断提高，带动我国民族乐器的弘扬和发展，为民族乐器人才的培养奠定坚实的基础。

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