且让“3乘8等于23”

设计思路：初中生的生理和心理尚不成熟，紧张的人际关系和不良的心理状态严重影响学生的正常学习、生活和工作。所以引导学生学会理解与宽容他人的良好品行，在这个年龄阶段的学生尤为重要。

活动目标：

1、引导学生明确对别人宽容的重要性。

2、使学生在人际交往中，逐渐学会以一颗宽容的心对待他人。

辅导重难点：

在实际生活中，遇到人际摩擦时，能够真正地学会宽容他人。

活动准备：

1、气球、牙签

2、轻音乐《雨的印记》

教学过程：

一、情景导入

视频《吵架了》

师：同学们，他们为什么吵架？这样做有可能带来什么后果？如果他们怎么做，结局会不一样？

对，宽容！松下幸之助说的，以温柔、宽厚之心待人，让彼此都能开朗愉快地生活，或许才是最重要的事吧。为了让我们更真切地体会宽容的好处，我们特别准备了个游戏。

二、游戏“你吹我爆”，体会不宽容的坏处

①要求：两人一组，一位同学吹气球，另一位同学拿牙签在鼓起的气球上扎一个洞。

②操作：以小组为单位比赛，看哪组的同学在最短的时间里完成任务。气球一旦爆破就失败。

③思考：牙签扎在气球的哪个部位不易爆炸，扎在哪个部位容易爆炸？

④教师小结

气球最薄的地方——好比人最不足的地方——敏感、脆弱。其实，我们人与人之间的交往就像气球和牙签之间的接触，如果老是针尖对麦芒，结果就会两败俱伤。人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服。细心、耐心、忍让的背后是爱和宽容。

正如我们中国这个古老的故事——且让三乘以八等于二十三。

很久以前，两个书生对于3乘以8到底等于24，还是等于23发生了争执。两个人都相信自己真理在握，于是一起去找著名的禅师寻求答案。

在禅师面前，书生甲说：“我认为三乘以八等于二十四。”书生乙说：“不，我认为三乘以八等于二十三。”书生甲接着说：“如果三乘以八不等于二十四，我愿意向你道歉。”书生乙说：“如果三乘以八不等于二十三，我就一頭撞死在墙上。”

最后两个人一起将目光投向禅师，禅师眼睛微微一睁，正色道：“三乘以八，当然等于二十三了。”于是，书生甲向书生乙道了歉……

但是，书生甲在回家的路上，越想越不对劲，就转回来问禅师：“三乘八明明等于二十四，您为什么要说三乘八等二十三呢？”

禅师说：“三乘八当然是等于二十四了，但是你看那个书生乙，他都为三乘以八等于二十三要一头撞死了，我们还不可以告诉他，三乘以八就是等于二十三吗？”

书生甲恍然大悟……

同学们，3乘以8等于24，禅师这样说是不是太不尊重真理了？亚里士多德说过，吾爱吾师，吾更爱真理。

这不讲原则的背后，反映了禅师的什么品质？

高贵、温和、宽容、富有爱心。这就是我们中国的哲学。

如果书生甲硬是咄咄相逼，死要真理，结果会怎样？

是啊，正如《西游记》中所说，遇人方便时行方便，得饶人处且饶人。人活在世难免有坎坷和争吵，为点争吵和人斤斤计较，实在有损我们高贵的品格。

但是，我们生活中有些同学就是这样的啊！因一点口角矛盾吵架，闹别扭，甚至大打出手。同学们，生活中你愿意做那类人？真的是这样吗，我们一起进入“此时我宽容”广播栏目。

三、体验宽容，享受快乐

①操作：学生思考自己在与同伴或长辈的交往中所遇到的摩擦，借助电波讲述自己要宽容的人及两人之间所发生的故事。

②播放栏目宣传语

亲爱的听众朋友们，大家上午好。很高心我们又相聚在“此时我宽容”，我是大家的好朋友李银。在人与人的交往中，总免不了各种各样的摩擦，别人也许在不经意间伤害过你，你也许在不知不觉中对别人苛刻了一点。如果你曾经因为只看到别人的缺点而做出了伤害他人心灵的事，你现在愿意用缩小镜将他的缺点缩小吗？如果别人曾误会过你，你愿意首先跟他握手言和吗？“此时我宽容”栏目给大家提供这样的机会。欢迎你们拨打栏目的热线，期待着你们的声音！（整个节目中播放轻音乐《雨的印记》）

③请举手的学生讲述自己要宽容的人及两人之间所发生的故事，节目主持人做适当的引导。

设计意图：此环节让学生回想自己不宽容的情节，借助“此时我宽容”广播栏目倾诉出来，学生会设身处地的理解宽容对自己的好处，同时又更深入的学习、实践了宽容，是前一环节的深化。

四、结束活动，升华主题

在身边的人为“3乘以8等于23”而要付出宝贵的代价时，我们可以考虑倒退一步，如禅师和书生甲一样。宽容他人，我们拥有了朋友；宽容差异，人类创造了多彩的生活！因为宽容，我们社会和人生才变得更加美好。