关注核心素养，还学生健康生活

提起现行的中國式教育，人民一直是爱恨交加！为了摒除教育体制的弊端，我国各级教育部门一直在进行着各种探索与改革。当前，课程改革的关键——“中国学生发展核心素养 ”已经正式出炉。 说老实话，一开始我对“核心素养”这一庞大的概念还是有些距离感的，可是最近的一次切身经历促使我对中国学生发展核心素养，尤其是以珍爱生命、健全人格、自我管理为基本要点的“健康生活”这一素养感受颇深！

4月29号晚上8点多钟，我接到了老家一亲戚的电话，电话里的声音颤抖着、充满恐慌与不安。我从她语无伦次的话语中得知，她的宝贝儿子（我们暂且叫他阿华吧）自杀了！接到学校的电话，阿华的爸爸便从千里之外，连夜驱车赶来，漆黑的高速路上，心急如焚地连续开9个小时的车，这是多么危险、漫长的路程啊！而阿华的妈妈当时正在出差，收到消息后，即刻飞奔火车站，准备坐高铁以最快的速度赶到儿子身边，可是赶到火车站却被告知，凌晨一点以后才有车。对于一位得知自己的宝贝儿子自杀的消息的母亲来说，此时坐在火车站的候车室里等待四五个小时，简直是无以言表的煎熬！幸运的是，当我马不停蹄地赶到市立医院时，阿华已经被抢救过来啦。数小时后，阿华的母亲也风尘仆仆地赶到了医院，看着病床上憔悴的儿子，阿华的母亲流着泪说：“都怪我以前只注重他的学习成绩，忽略了对他的思想教育与心理健康的培养！”听到阿华母亲的懊悔之语，面对眼前的阿华，不知他曾经就读的学校与老师又作何感想呢？

从小到大，学习成绩优异的阿华，一直被老师视为掌上明珠；在家里，也一直是父母的骄傲，什么活也不让他做，就连每年偶尔的几次亲朋好友的聚会，也常常以学习为由不参加。阿华一直立志要考清华，可是，在高三时，阿华喜欢上了班里一名女生，由于没有相应的思想准备及科学引导，阿华的成绩一再下滑，他的高考成绩竟是他学习生涯的最差记录，最后被迫被调剂到了山东大学的法学院。对于一个曾经立志要考清华的理科尖子生来说，被调剂到山大法学院去面对那些他所不喜欢的文字与概念，对阿华来说着实是个不小的打击与折磨。他便从此陷入消沉，每天闷闷不乐，渐渐有了些抑郁的症状。前不久，他那相隔两地的女朋友又向他提出了分手，阿华的心理一下子崩溃啦，他觉着命运和他开了一个天大的玩笑，他感到前途一片黑暗，于是选择了结束生命。阿华身体康复后，去看了心理医生，被诊断为严重的心理问题。安全起见，校方要求家长陪读，否则就得休学回家。为此，阿华的母亲被迫向单位请了长假，在学校附近租了个房子，踏上了漫长的陪读旅程！

作为一线教师，我在亲身经历了这一切之后，痛定思痛：是什么造成了这样的悲剧？我们的教育到底出现了什么问题？思来想去，其实根源还是：纯粹的应试教育！在现行的应试教育体制下，虽然各级教育部门都在极力提倡素质教育，但是在教育体制不变的情况下，大部分学校和家庭更多关注的还是学生的学习成绩。学校为了提高学生的考试成绩，绞尽脑汁，想尽一切办法加班加点地进行题海战术，根本无暇顾及学生心理成长的滋养。家长们为了充分做好后勤工作，也是包办了学生生活起居的一切工作，导致很多学生生活不能自理。而孩子们，他们的世界只有学习，其他一切都不用管，也没有机会管。在这种环境下，很多学生完全变成了学习的机器，他们失去了自我管理、自主发展的机会与空间，甚至因此没有了健康向上的心理与人格。面对人生的变故与挫折，他们无以适从，于是便出现了学生抑郁、自杀甚至他杀的频繁报道。

阿华自幼学习能力就特别强，如果在阿华的成长过程中，学校与家长能够及时渗透中国学生核心素养之健康生活的教育，培养其较强的自我管理能力，高中时期的早恋或许就不会对他造成这么大的影响；如果他拥有健全的人格，能够充分认识自我，科学地制定人生规划并能够及时作出相应的调整，他就不会在高考失利后一蹶不振，他完全可以充分利用自己学习能力的优势去修双学位，或是以跨专业考研的方式重新回到自己喜欢的专业上来；如果学校与家长能够适时引导他养成健康向上、积极乐观的性格及珍爱生命的意识，他也不会如此草率地要结束自己如此年轻的生命！

师者，传道授业解惑也！“传道”，要求老师言传身教，传授一定知识的同时培养学生的人格，在情感、态度、价值观上对学生进行激励、鼓舞。作为一线教师，我们改变不了教育体制，但是，我们可以转变自己的教育理念，掌控自己的课堂，以自己的切实工作去影响学生，教育学生。当学生得意忘形时，我们要对他们进行适当的挫折教育，让他们知道，这世间的路并非一帆风顺，骄兵必败；当他们心灰意冷时，我们给他们加油鼓劲，让他们知道，天生我材必有用。作为人类灵魂的工程师，我们要非常注重学生的心理健康发展和道德品质的培育。

桥上的人在看风景，桥下的人在看你。核心素养教育，简单几个字，却事关社会、学校、老师、家长等各个层面，每个角色都责无旁贷。衷心地希望与教育相关的每个层面都能从自身做起，转变传统的教育理念，各自承担起自己的责任，倡导核心素养教育，更多地关注学生的身心健康，而不再唯成绩论英雄！“花草藏于温室不堪风雨，少年囿于围墙难当大任。”教育不仅是今天的事业，更是明天的事业，是关乎人民幸福和民族兴亡的事业。请以人民的名义，还学生健康生活！

作者简介：

马绪微（1980.10～）女，山东威海人，二级教师，本科，研究方向：教育。