浅谈我校如何引导青少年养成良好习惯

王国清

泉溪村小学座落在衡阳市珠晖区火车站广场旁，周围是商业区包围的一所市示范小学，现有教师71人，设有24个教学班，学生总人数为1239人，学校在学生的养成教育上，充分发挥学校大队部及政教处的作用，以学生的学习、生活环境为平台，以文明礼仪教育为抓手，教育学生养成良好习惯，助推学校德育工作，引导学生健康成长。

一、以我校“十一五课题《小学生理财教育培养的研究》”为载体，引导青少年养成良好理财习惯

现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说只须一句话，就是要养成良好的习惯”。党中央国务院号召进一步加强和改进未成年人的思想道德建设的目的，就是通过多方渠道、多种方式、全力以赴地对未成年人进行思想道德教育，使之真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。在其整个培养教育过程中，小学阶段的行为习惯养成是基础。

从十一五课题开始，我校就从规范和优化日常行为习惯入手，加强学生思想道德教育，其方法及过程可概括为三步。

第一步，发动。首先学校将计划实施“告别零花钱行动”的背景意义、目的、要求等向全体教师传述，得到了全体教师的拥护和赞同。

通过家长学校向家长宣传“告别零花钱行动”的背景、意义、目的、要求及给学生、家庭、社会带来的影响，进行广泛宣传。经过校内外的广泛发动，我校告别零花钱行动成了当时社区街谈巷议的话题，可谓是家喻户晓。其中有些学生及家长积极响应并付诸行动，对于这些典型学生及家长及时表扬。

第二步，实施。2008年下半年开始全面实施“告别零花钱行动”。为了使“告别零花钱行动”行之有效，达到标本兼治，优化习惯，造就品质、净化环境的目的，我们采取以下措施：

（1）定学生日用零花钱额度。

（2）禁止购买小食品、糖果和各种饰品。

（3）上学期间，衣袋或书包内不准携带小食品、糖果、游戏机等物品。

（4）学会储蓄和计划消费。在实施“告别零花钱行动”中实行家校联手，引导和鼓励学生储蓄压岁钱和零花钱，教会学生计划消费和合理消费。活动期间有的学生用自己的压岁钱做校服，有的用来购买图书和学生用品，有的用来为父母买生日礼物，还有的用来补贴家里急用。

（5）自律与他律相结合。若真正做到告别零花钱最主要靠自律，但是由于学生小自律能力差，所以需要辅之以他律。一是多做耐心细致的思想工作，说服教育。二是典型引路，慢慢引导。三是对过错学生自我教育、树立自信心，给予改正机会或对照《规范》自省。四是设立监察员或同学间互相监督。五是家校联手及时沟通。

经过拓展，形成了一个以学校为核心，以家庭学校联手为半径的教育圆环圈，营造了一种良好氛围，有利促进了学生“告别零花钱”的习惯养成。

第三步，推进。2010年8月，学校继续把“告别零花钱行动”坚持搞下去，并于2010年9月重新制定“告别零花钱行动”实施方案，对原实施方案纳入学校德育工作机会加以补充和完善，由政教主任主抓，使“告别零花钱行动”扎实有效地向前推进，深入引导学生把勤俭节约，告别零花钱变为自觉行为习惯。

在告别零花钱行动中，刘亮辰同学将过年时的压岁钱和平时节省下来的零花钱储蓄起来，捐献给灾区及希望工程。张浩同学自“告别零花钱行动”发动之日起，就不乱花钱。其父在外打工，其母在街边擦皮鞋，别的家长给孩子买小食品，母亲主动要给他买，被他一口拒绝，坚决不肯。每当提起“告别零花钱”的话题，其母总是笑逐颜开、滔滔不绝、事例一个接一个，总说学校教育得好，告别零花钱行动好。我校“十一五课题《小学生理财教育培养的研究》”获省优秀成果奖，受到社会及家长的一致好评。

二、实施以自主教育为主的“文明礼仪养成教育工程”

2011年4月我校“十二五课题《小学生文明礼仪习惯培养的研究》”被省教育学会立项通过，近两年多来我校围绕该课题开展了“文明礼仪伴我成长”系列主题教育活动，编写了1至6年级以文明礼仪为主要内容的《泉溪村小学校本教材》，设置课程，在学科教学中加强渗透文明礼仪教育。让学生在践行文明礼仪中成長，而且我校还将养成教育与贯彻落实《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》相结合，把每年的三月份定为“养成教育月”，实施以“自我教育为主的养成教育工程”。践行文明礼仪是学生养成良好文明行为的重要过程，只有在日常学习、生活中践行文明礼仪，才能使学生的文明礼仪修养得到真正提高。

1.从细微处抓起，落实和规范礼仪教育

小学生以形象思维为主，单凭说教较差，必须因时、因事、因地、因人的现场说法和反复实践。如利用升旗仪式，落实和规范升旗仪式礼仪，利用中队会和大队会落实和规范少先队礼仪，利用每日的课堂教学落实和规范课堂礼仪，通过值周生落实和规范课间礼仪等，使学生在校学习和生活的各种环节践行不同的礼仪。

2.开展“文明每一天”体验活动，践行文明礼仪

父母是孩子的第一责任教师，多数孩子受家庭环境影响都或多或少地存在各种不良习惯，或缺少文明礼仪。对孩子进行文明礼仪教育的有效方法就是让孩子在日常生活、学习环境中反复地体验、修正、践行、最终达到自动化。

具体过程：幼儿园渗透，一年级启蒙，二三年级养成，四五六年规范，其间要注意衔接与过度。

具体内容：

（1）文明在我心中，要求讲普通话，文明用语（您好、早上好、请、谢谢、对不起、不客气），和正确使用称号不讲脏话，粗话，不带口头禅，注意用语的语气，语调和音量。

（2）文明在我手中。要求保持环境清洁，不在教室、楼道、操场及其它公共场所乱扔果皮、果核、纸屑、不随地吐痰、不乱倒垃圾，保护公用设施及不在任何建筑物上涂、抹、刻画、不拆砖揭瓦留脚印，爱护公共财物，爱护花草树木，节约水电，扶老携幼，文明购物。

（3）文明在我脚下。要求文明行走，文明乘车，文明游园（观而不喂，赏而不采，不污不踏）和文明入厕。

（4）文明在我眼中。要求见到不文明行为主动劝阻，见到垃圾主动拣拾，见到不法行为或险情立即报告，遇到求助时热心帮助。

（5）文明在我心中。要求学会感恩，孝亲、敬老、善待他人。

3.班主任管理与科任管理相统一

学校管理必须强调班主任管理与科任管理相统一，科任与班主任之间的管理要同步，又要互补，这样才能获得好的效果，如“课堂礼仪”教育，科任与班主任不交流，不同步，就达不到最佳教学效果。

4.典型示范与全面推进相统一

在“文明每一天”体验活动中，以班级为单位，有意识地培养典型，并以典型为示范，逐渐拓展到全校。如何倩老师所带的班，课堂礼仪十分规范。学校以刘星同学主动拣拾白色垃圾为典型，在开展全校性“文明礼仪在我心中”主题活动中，学校校园更加文明洁净了。

5.学校教育与家庭教育相统一

为了使“文明每一天”活动抓实见成效，学校通过家长学校，让家长明确学校的目的要求，引导学生每一天的文明行为，通过关工委请市区有威望的老教师、老干部、老党员协助学校监督学生在社会的文明程度和存在的问题，及时反馈到学校，家校联手，提升了学生的文明水平和活动质量。

通过系列活动，推进文明礼仪教育。让学生掌握了基本的个人礼仪，交往礼仪，养成了文明礼貌的行为习惯，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格小公民。学校文明礼仪、家庭文明礼仪和社会文明礼仪三结合，形成了合力。

经过几年的有益尝试与实践，从理财教育，文明礼仪教育入手，引导学生养成了良好习惯。从学生文明礼仪习惯的养成，让学校文明校风满园，从理财习惯的培养，让家长欣慰地对学校进行赞誉，让学校真真切切地体验到了教育的收获。

成绩只代表过去，今后更需努力，我们决心把学生养成教育深入开展下去，助推社会文明，引领青少年健康成长。