论美术教育活动促进幼儿审美能力发展

姜梦瑶　杨扬

【摘 要】美术是一种艺术门类之一，在人类文明史进程当中美术具有重要的影响作用。特别是对人们的审美能力的影响更为深远。因此，笔者依据自身多年的教育实践经验，在本文当中重点阐述了开展形式多样的美术教育活动促进幼儿审美能力发展的策略。

【关键词】美术教育活动；幼儿；审美能力

美术教育是发展幼儿创造力的有效教育手段，是培养幼儿审美能力的重要途径。《纲要》艺术中指出：“美术活动是极富个性的活动，应鼓励幼儿用不同的形式表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐，同时引导幼儿想和交流、相互欣赏、共同提高”，那么如何通过美术教育活动发展幼儿审美能力呢？下面将对其进行阐述。

1利用美术教育的动态美促进幼儿审美感知能力发展

美术教育所具有的动态美，重点展现在其进行活动的层面当中。对幼儿而言，美术教育可被视为一种较为感性的心理体验，通常而言，幼儿进行美术欣赏，重点是借助于视觉、听力、动作之间相互的配合来进行活动，并相互开展信息的交换。而幼儿在对美术基础要素当中的颜色、形态的心理喜爱，仅仅是一种源自于人自身本能的感受，并未形成真正意义上的相对自立对美感的内心体验。美术活动掌握一种必须具备积极主动思考、实际操作能力的综合性活动，必须由幼儿充分运用多种感官去体验审美对象，并获得真正的情感体验，能够充分运用语言来表述审美之后所获得的感受，充分运用手来操作美术绘画的材料与工具并彰显出审美之后所获得的感受，幼儿可在进行美术活动时，借助于自身心理与实际的操作，来有效的传递内心对美的真实的感受。以往传统的幼儿美术教育，通常会将教育的重点置于进行美术创作的流程当中，却不注重有效的培养幼儿对审美的认知力、想象力。培养审美感知能力的重要途径是积极引导幼儿去亲身体验和感受现实世界和艺术作品，使自己的感知活动逐渐适应对世界中美的活动模式，最后形成一种敏锐选择能力和同情能力。因此，要有意识地引导幼儿领会和体验生命运动的特有模式，逐渐培养幼儿敏锐的审美感知能力。

2利用美术作品的形式美促进幼儿审美理解发展

幼儿美术涵盖了幼儿绘画、幼儿美工、幼儿鉴赏等多样化美术形式，而想要表现此类美术形象，就必须借助于绘画的基础原理、填充不同的颜色，进行拼接粘贴等不同的美术形式来完成。在开展幼儿美术教育时，美术作品的内容与形式表现，例如绘画构图、艺术造型、色彩运用等方面，可让绘画者在基于对现实生活的实际认知以及真实体验之上，来进行自由的绘画。而由这些多样化的美术因素进行组合之后，即能够较好的彰显出艺术作品之美，能够给予人们在内心深处获得对美的真实的体验，可让幼儿借助于绘制与鉴赏这些美术作品，能够获得对艺术之美的通感。如线条中水平线能给人一种平静、安详的美感，圆弧线有跳跃的感觉；色彩的感知中红色的火热，让人感到温暖，会让人联想到太阳，会使画面往前跑；蓝色安静、黑色的压抑，会让人想到湖水、天空，令画面往后退等都带有审美情绪的倾向，反映出幼儿对客体对象不同的理解。而正因为这一点，作品内容的是否客观真实反映现实世界，作品色彩是否丰富、鲜艳成为幼儿判断作品好坏的标准。幼儿的审美情感是丰富多彩的，给予幼儿多方位、多元化的感知空间，激发幼儿积极探索的兴趣，是帮助幼儿获得审美体验、增强对美术作品理解的最好途径。

3利用美术绘画活动促进幼儿审美创造能力发展

相较于成人的绘画而言，幼儿的绘画在绘画的内容与形式方面都具有巨大的差异性，从幼儿最初的无意识的“涂鸦绘画”，发展到后期的有意识的通过观察现实生活当中的周围事物来进行绘画，并在绘画当中充分展现出自我的情感。在这个过程当中，都涵盖了幼儿对审美进行的再创造。而对于幼儿而言，进行美术创作活动，是一种源自于内心的自性的本能的生命活动形式。幼儿通过绘画来进行情感表达，其可将现实生活的实物运用简化的线条与形体和就能够较好的表現出来。例如，幼儿在正方形的方块上画上睫毛、眼睛、嘴巴、鼻子、手脚，让它变成小朋友们喜爱的“海绵宝宝”；轮船有一双大大的大眼睛，能够看清航海的方向等等。这些活动既是一种想象更是一种再创造。幼儿的这种想象，这种审美创造能力可以突破已有的知识的局限，从已知想象未知，从有限的事物想象无限。因此教师在指导幼儿的绘画活动时应让幼儿从小尽可能地接触自然、接触社会、接触人世间的万事万物，以扩大幼儿的美术经验增加表象储备，为幼儿的创造插上想象的翅膀。

4结语

总之，在幼儿阶段，是有效的培养其审美能力的重要阶段，因此，开展幼儿美术教育，能够较好的拓展幼儿的创新思维、开发幼儿的智力，让幼儿形成正确的审美观念，让幼儿通过美术活动，来发现生活当中的艺术之美，并让幼儿获得自身的情感体验，促进幼儿获得身心健康的成长。

参考文献：

[1]李云霄.美术教育对幼儿审美能力的影响[J].教育教学论坛，2014，49：49-50.

[2]孟可盈.在美术教学中培养幼儿审美能力和创造力的发展研究[J].亚太教育，2014，03：59.