新课改背景下高中英语课堂创新教学探索

柯妮

【摘 要】现阶段，我国教育已经正式进入到改革阶段，尤其是高中教育在改革上更是投入了更多的力量，以保障所培养出来的学生具有较高的素质。从当前我国高中英语教学的具体情况来看，其在很多方面依然需要继续加强努力，以提高高中英语的教学效果。基于此，本文就针对新课改背景下高中英语课堂教学模式的创新进行探讨，以改善传统教学中所存在的弊端。

【关键词】新课改；高中英语；教学模式

在传统教学当中存在很多不完善或是弊端的地方，这些将会对我国英语的教学产生不良影响，因此需要相关教育工作者来对这些问题进行分析，并以新课改为基础探索出新的教学模式，以此来提高高中英语的教学效果。

一、传统教学模式下存在于高中英语课堂教学的问题

（一）师生交流较少

高中英语在传统教学模式主要是以教师授课为主，学生只能够被动的从教师那里接受相关知识，这种单一、枯燥的教学模式严重影响了课堂教学效果。传统模式下的高中英语课堂教学，其主要是以教师讲解为主，学生很难根据自身的想法来提出质疑，只能够强迫自己接受这些知识，这也使得教师和学生间严重缺乏沟通和交流，不仅教师不能够根据学生的需求来进行相关知识的讲解，还会使学生对于这种学习方式产生厌烦的情绪，非常不利于学生的学习[1]。

（二）教學方法的落后

在传统教学模式中，很多教师都是通过黑板对相关知识进行讲解，这种教学方法当下已经显得并不适用，也无法满足当代学生对于高中英语教学的需求。与此同时，这种落后的教学方式也很难让学生产生新鲜感，从而使学生对于高中英语的学习失去兴趣。如果学生在这种状态下进行高中英语知识的学习，那么长期以往下去将会大大降低了学生在英语上的学习效果，甚至还会对我国整体高中生的英语学习产生负面的影响。

（三）课堂教学气氛较差

在传统英语教学中，教师和学生之间关系是十分微妙的，这也造成教学氛围常常出现不和谐的情况，没有彻底实现教师和学生之间地位的平等性。有些教师为了加强两者之间的沟通，了解学生在相关知识上的掌握情况，常常会在教学过程中进行提问，而当学生出现回答错误或是不知道的情况时，教师便会对该学生进行严厉的批评，这将造成学生在回答问题时保持沉默的状态， 甚至出现害怕被提问到的情况[2]。学生在这种氛围下进行相关知识的学习，其所产生的学习效果是非常差的。

二、基于新课改下高中英语课堂教学模式的探索

（一）加强师生之间的互动

由于在传统教学模式下存在严重弊端，使得新课改对于师生之间的关系也有了新的要求，其要求师生之间增加互动，以免两者之间缺乏沟通和交流出现教学效率下降等的情况。在增加教师和学生之间的交流时，可以通过采取讨论等形式来进行相关知识的授课。例如，高中英语教师在讲授完一节课以后，教师便可以将班级内的学生划分成不同的小组，所有小组内的同学针对今天所学习的内容进行探讨，并说出这些知识和内容中所存在的重点和难点。如此一来，不仅活跃了课堂教学的气氛，还使得教师和学生、学生和学生之间增加了更多的交流，在一定程度上有效提升了教学效果。

（二）采用多样化的教学方法

新课改对于教学方法应用也有了新的要求，要求教师改变以往单一的教学方法，采用更加多样化的方法来进行教学，以此来激起学生的学习兴趣。例如，在对英语语法相关内容进行讲解时，由于该方面的内容十分枯燥，为了能够对学生产生吸引力，那么教师可以采用多媒体的方式对其进行教学，通过利用多媒体技术使学生对其产生学习兴趣，从而有效提高英语的教学效果。此外，在教学过程中还可以通过设计情景的方式来进行教学，让学生将其自身放置于该情景当中，让通过该情景学习相关的英语知识[3]。这种多样的化的教学方法，对于高中英语的教学具有积极的作用，不仅能够让学生接收新的英语知识，还能够提高其在英语方面的学习兴趣，可谓之一举两得。

（三）缓解课堂教学气氛

针对于存在传统课堂上不和谐的课堂气氛，教师应当从自身入手来进行探索和转变。在课堂教学中，教师首先应当从语言上进行转变，其可以通过幽默的语言或是形体语言来向学生传达相关知识，当面发现有学生出现注意力不集中等情况时，教师不应当采取训斥的方式来对其进行管理，甚至也不要点到该同学的名字，这样会对学生的自尊心产生较大的冲击。在这种情况下，教师可以走到其身边，利用拍肩膀的方式来提醒其认真听课。只有当课堂气氛保持轻松的状态时，才能够有效提升学生的学习效果。

三、总结

总之，从上述内容当中我们能够了解到，教育的改革已经势在必行，通过教育改革改善以往存在教育中的问题，全面提高我国高中英语的教学效果，这对于我国教育事业的发展具有积极的意义，也是提升我国教育水平的重要途径，应当引起人们的重视。

参考文献：

[1]郭静.新课改背景下高中英语课堂教学模式探究[J].赤子（上中旬），2015，24：328.

[2]宋歌.浅谈新课改背景下高中英语教学模式改革与创新[J].生物技术世界，2016，02：261.

[3]师慧.探索新课标下高中英语课堂教学模式——设计任务型阅读课[J].科技信息，2011，10：306-307.