关于新形势下提高初中德育教育质量的方法略谈

邓茂强

【摘 要】随着初中教育事业的发展，德育教学质量也在逐年上升。初中德育课程作为塑造学生品行、培养学生良好学习习惯的重要学科，是新形势下提高我国教育教学水平的重要保障。高效的德育教学能够使学生养成良好的人生观和价值观，使学生的人生观、价值观和世界观都能够得到更好的引导。本文针对新形势下提高初中德育教育质量的价值意义、面临的问题及具体的教学方法进行探究，供大家借鉴参考。

【关键词】新形势；初中；德育教育；质量；思维

德育教学是初中阶段非常重要的一项教育课程，对学生的心理成长起到重要的作用。从整体上看，初中生的生理年龄在12至14岁之间，心理发育尚不成熟，良好的德育教育能够帮助学生塑造良好的品质，提高学生的道德情操，因此对学生未来的发展起到了直观重要的作用。然而在实际的教学过程中，很多初中教育工作者处于对教学的考虑，在教学结构上较为保守，与学生的实际情况出现了脱离，导致初中学生的德育水平得不到提高。因此，笔者认为，为了进一步增进初中德育教学的发展，教师要在整体教育过程中形成良好的教学结构，增进学生德育教学的全面提升。

一、新形势下提高初中德育教育质量的价值意义

伟大的教育学家恩格斯曾经说过：“心灵是地球上最美丽的花朵。”这一句话再次点明了教师的工作职责。教师作为人类灵魂的工程师，肩负着增进学生思想、提高学生创造力的重要使命。初中生正处于心理转型时期、青春的危险时期，正处于一个特殊的过渡阶段。学校作为未成年人进行思想道德教育的主要阵地，是初中学生形成人生观、世界观和价值观的重要位置。在这一时期，学生的可塑性较大，加强德育教育能够使学生在思想道德建设中取得良好的效果。进一步满足社会、国家的用人需要，培养出更加专业、全面的高素质型教育人才。

二、新形势下提高初中德育教育质量中面临的主要问题

1.德育教学的发展观念不足

初中生和小学生不同，他们面临着“初升高”的压力，无论是在学习状态还是在思想心理上，都存着这一定的变化。但是，很多学校教学管理者包括教师，都没有从根本上认识到德育教学的重要性，所以无论是在师资力量还是发展理念上，都存在着一定的误区。一些教师认为，语数外才是学生的“主课”，而对与学生的德育、思想政治教育課程，却存在这一定忽视。认为只不过是一项表面化的课程，在师资力量、教育投入等方面，缺少相应的教学监督，导致初中生对德育课程也存在着一定的误解。

2.学生的思想政治环境复杂

随着我国市场经济的不断深化，人们的生活水平逐渐提高。受外在经济环境的影响，初中生的思想特征、文化形态受到了深刻的影响。很多学生开始对德育课程产生了厌烦，认为思想品德课程的教育内容较为枯燥无趣，对思想政治教育抱有敷衍的态度，导致当前初中德育教学课程脱离了实际的生活。在整体发展过程中，也无法使学生对德育课程具备学习兴趣，无法对自身教育进行全面的规范和指导。

3.德育教学的考核机制匮乏

从初中教育课程上看，德育教学的考核机制存在着一定的发展缺陷。一方面，初中德育教学的考核手段仍然采用了“以成绩论输赢”的判定形势，以试卷来判定学生的思想品质是否具备教学标准。这一考核形势导致学生对德育课程失去了兴趣，只能依据教师给予的教学方法进行应付。另一方面，教师在教授的课程中，仍然偏重于为了应付考试采取的“记忆知识点”的方式，并不对德育知识进行全面的整理，导致初中德育教学中难以培养更专业全面的高素质教育人才，初中德育课程遭遇严重的阻碍。

三、新形势下增进初中德育教育质量的实施方法

1.转变教学意识，发挥典型作用

首先，初中德育教学工作者要结合当前学生的学习现状，改变传统的教育模式。要以学生在考试中的成绩作为参考项目之一、客观全面的看待德育教学对学生成绩的把控。广大教育工作者要进一步完善德育教学的实施目标，制定出一个明确具体的发展体系，要把德育教学紧密融入初中教育过程中，使学生能够在年龄和性格上，更加适应德育教学的开展。

其次，教师要加强教师对学生的情感交流，通过在班级内部树立学生模范典型的形式，使学生能够感受到更加直观的德育教学手法，正确引导学生的思维发展态势。教师要在了解和关注学生行为意识的基础上，通过适当的教学方法，继续宁融洽的情感交流，认真倾听学生内心的实施想法，并对学生给予充分的鼓励和肯定。要深刻了解学生在生活中出现的各项问题，使教师能够运用“聊天式”和学生进行交流，鼓励学生积极发言，大胆讨论，制定一个更加合理高效的解决办法，从而树立一个明确的教育发展目标。尤其是在典型作用的设置上，教师要保持学高为师、身正为范的态度，不断提高学生的素质，使学生能够具备更加高尚的道德品质，为学生树立一个全面的发展楷模，在潜移默化中影响和感染学生。要在同龄人之中树立道德模范，由学生身边的典型事例入手，避免学生对德育教学产生抵抗的心理，从而制定出一个更加科学合理的教育方案。

2.加强道德建设，创造教学氛围

在思想道德建设上，教师要通过各种教学措施激发学生的情感共鸣。加强校风建设，为学校创造良好的校园文化。在情境之中，加深学生对“德、智、体、美、劳”的感受，使学生能够保持积极的学习习惯。例如，教师可以通过邀请资深教育行业的专家学者到教学进行讲座，并组织学生以交流读后感为中心，举行大型演讲比赛，对学生的思想道德水平，行为习惯产生重要的影响。鼓励学生在实践自主探寻思想道德建设的重要性，帮助学生创设良好的班风、班容、班貌。不能仅仅依靠单纯的理论文字教育进行教学，要将学生的实践生活和道德教缔结在一起，使学生能够在实践中获得更加充足的情感感受，帮助他们对学习、生活产生健康积极的向往。

3.加强活动教学，融入爱国思想

中学生作为国家栋梁培养的重要方面，在学科工作中凝结着民族主义、爱国主义教育。因此，广大教育工作者要结合初中思想教育的发展，着力加深对初中学生的爱国主义教学，使学生能够在日常教学过程中，充分感受到民族思想所赋予的历史感和使命感。教师还要借助形式丰富的教学活动，利用“八一建军节”“七一建党节”等爱国主义节日，“清明节”“寒食节”“中秋节”等中国传统文化节日，对学生进行民族教育。鼓励学生积极传承和弘扬民族文化。

除此之外，教师还要着力加强思想政治教育、爱国主义教育和其他学科的相互融合，组织语文、政治、历史等其他学科的教师，共同进行民族史观教育，进一步培养学生的发散思维和探索精神。

四、总结

综上所述，初中德育课程作为塑造学生品行、培养学生良好学习习惯的重要学科，是新形势下提高我国教育教学水平的重要保障。高效的德育教学能够使学生养成良好的人生观和价值观，使学生的人生观、价值观和世界观都能够得到更好的引导。为此，广大教育工作者要秉承着与时俱进的发展态势，不断寻求和突破新的教学手法，更好的增进初中德育教学的发展成效。

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