提高小学生美术创作能力的策略

南敏杰

【摘 要】创作是一种创新的过程，不同于模仿。小学生想象力丰富，如何有效激发他们的创新思维，进而发展成为创作能力，是美术教学的一项重要任务。本文将具体阐述提高学生美术创作能力的策略。

【关键词】美术；创作；策略

儿童画中生动的形象创作不是模仿的，是他们在生活中的体验和发现，他们创作中那些具有审美价值的造型表现，也是在教师的不断启发、不断肯定、不断发展中显现的。教学中，我们该激活学生学生创作的欲望？笔者根据自己的教学实践，谈谈自己一些做法。

一、在记忆中展开想像

低年级的小朋友思想有幻想力，对周围的客观世界充满新鲜感，脑子中充满着让成人不可思议的解释与奇妙的幻想。比如：我给他们上一节课外的练习课程，《月亮姐姐和星星们》，画面上很简单，只有月亮和几颗星星，问小朋友你在画面上看到了谁，他们在干什么？小朋友的思维就开始活跃了，有的说月亮在睡觉，星星在旁唱歌让她入睡。有的说月亮姐姐过生日星星帮他们庆祝生日。再来提示：还会有谁来？一会儿，地球太阳小鸟小朋友其他星球等等都冒出来了，有些说一起玩耍又有些说一起学习等等，还有个小朋友在月亮旁边多出两个月亮，是月亮姐姐的爸爸和妈妈。学生添东西，已开始包含着创作的基础，对画面构图的安排和色彩的处理有了一定的认识。

二、在添画中展开创作

在语文的作文里，有看图写作。在美术的创作中也可以进行，在教学中进行“添画”活动，在黑板上画出不同方向的水滴形状，告诉学生别小看这不规则的形状，它可能变成一条船、一把伞、一个宠物小精灵等，继而发展成一幅画。一位学生将水滴形状添画出一种形象后，第二位学生接着画……当结束时，由本组同学给点题，最后，黑板上可出现“海底漫游记”“小松鼠”“我们的节日”等画面，接着让学生结合所画的画面情景，给绘画作品起一个名字，编一个故事，这样将绘画和说话训练结合起来，培养学生敢于用语言表达自己的创作观点的能力，让美术与语文等学科联系起来，培养学生的创新思维。如《龟兔赛跑》是小朋友最熟悉的故事，故事主要是因为兔子睡着了所以输掉比赛，就在这个环节里，让孩子可以改变故事的情节，小孩子们在他们的作品上改变了不少，比如兔子奋发加油追赶最后兔子赢了，或者乌龟是借助它的外壳圆圆的滚下去速度就比兔子快了……

三、在展示中激发创新

课堂上的教学活动是学生认识并且学到知识，如何让学生更好的发挥他们的潜能，除了老师的引导，有一个关键是展示，展示是给学生发挥想象创造的垫补，一个人求知欲望应该是先天遗传和后天教育的合金，因此孩子生来就有好奇心，展示作品或者是FLASH动画，根据图形或动画提出一些问题，当孩子急需知道答案时，引导他们激发他们的思维。孩子喜欢听故事，当你给他讲故事时可以把关键的内容不讲，这時候他特别需要知道，你让他自己在展示中找到答案。

四、在比较中构思

画好一幅画，只单单自我认识的，没有一定的资料图案是不可能画好的，除了去观察一些优秀的作品，还可以从比较中捕捉灵感，激发创作。学生在画主题创作时，往往心中无物，或心中有物，想法也甚佳，可就是眼高手低画不出来。这是很正常的现象。他们画创作时，常常人物、动物、景物的某个动态画不好或不懂画，背景不知如何添加、删减等。选择两大批三幅画，在画和画之间比较，选择好的一方面一个角度，让学生确定主题后，在图片中选取必要的物象，重新组合画面，或把别人画的形象参考过来，有机地安排进自己的画面，再重新加以组合，构图成新的画面。

五、在评价中保护

不是学生永远就差，有些创作力差的学生有个特点是没有自信，首先要肯定他们，提高他们的自信。学生的创作过程最重要的关键时间是刚开始的阶段，有些学生喜欢等老师把优秀的作品展示给他们看，他们就想根据优秀作品的创作运用到自己的身上，虽然可取，但还是不是自己所想自己所做，有些学生在开始创作，非常有想象力，但看到身边平时受老师表扬的同学的画他也去临摹去仿照，失去自己原有的创作意识，针对此类情况，应该及时发现他们的闪光点，给予肯定表扬，鼓励进一步创作，帮助他们提高信心。

讲评是沟通教师和孩子之间交流的桥梁，有提高的作用，它既是美术活动中一个不可忽视的重要环节，也是提高孩子审美能力的重要手段。评价孩子的作品，从理解角度出发，而不是用“像”与“不像”，“对”与“不对”作为评价孩子作品的标准，问问说说“你画的是什么？为什么这样画？你觉得自己的画好在哪里？”通过观察和比较，发现长处弥补自己的不足，在今后的绘画中加以改进并得到进步。孩子们有了进步，我们应该及时给予肯定和鼓励，让他们体验成功的快乐，从而信心倍增，更激起了创新的积极性。听孩子们自己对作品的表达设想，注意发现作品的独创性，从而维护和肯定幼儿的创造性思维。

总之，模仿容易创作难。创作是变化的过程，针对每一个不同的个体，不可能施以相同的策略。只有打开孩子的思维想象之门，提高创新思维。给予孩子们充分表现的机会和权力，那么，他们就会在绘画天地中更好的发挥自己的潜能，从而达到的美术创作的教学目标。