少数民族小学汉语教学中课堂环境的作用

麦麦提艾力·艾买提

【摘 要】我国是一个多民族共同组成的统一国家，在祖国的达花园里，盛开着每一个民族的美丽花朵。为了促进多民族的良好沟通交流，我国在各少数民族地区为少数民族学生开设了汉语语文课。对于少数民族学生来说，课堂环境对于教学的影响是很大的，好的课堂环境能够让学生迅速融入课堂教学的氛围，而糟糕的课堂环境则会给学生的学习质量带来不好的影响。作为一名汉语语文教师，应该根据少数民族课堂教学的特点来为学生构建良好的课堂环境。

【关键词】少数民族教学；小学教育；汉语语文

汉语语文课程在少数民族的学校教育中是一门十分重要的课程。汉语语文肩负着沟通多民族之间感情、传递我们国家正确的价值观的重任。让少数民族学生从小掌握汉语，是每一名汉语教师十分光荣的职责。在具体的教学过程中，我们会发现，很多因素都会影响到少数民族学生的学习，比如课堂环境。针对课堂环境，我们应该做出相应的改善，让少数民族学生更好地去学习汉语。

一、目前少数民族学生汉语教学课堂环境出现的问题

一般来说，我们国家能够专门为少数民族开设汉语课程的学校都集中在少数民族聚居区。在这些区域里，少数民族较多，生活方式大多还是依照本民族的传统生活来进行，因此会与汉族有很大的区别。我们所说的少数民族学生的教学环境主要是针对这样的学生来说的。

（一）课堂环境无法让学生融入教学氛围

少数民族的学生从小生活在少数民族的成长环境中，其思维方式和生活习惯都与汉族人不同，在这样的背景下，很多时候我们就不能用汉族学校的教学环境来简单地为少数民族学生布置课堂。我们国家一般的学校都是窗明几净的教师，墙上很少有装饰物，可是一些少数民族的生活环境却与此不同，会有很大的差别。让少数民族学生在这样的环境中学习，首先会给学生紧张的感觉，也就不利于少数民族学生去学习汉语。

（二）课堂环境无法促进学生理解汉语

人有五感，一般来说我们认为上课听讲就只用到听觉和视觉，其实不然。人在任何时候都是五感配合来感知周围的环境的。而如果周围的环境没有能够刺激学生的五感，调动其在心理产生对学习汉语的渴望，那么这样的教学环境就是失败的。

一个好的学习环境和一个不好的学习环境对于学生的影响差别是很大的，很多时候我们都忽略了环境的力量，以为所有的信息都可以由老师和黑板传递，其实这样的想法是错误的。如果我们在教学中更注重环境的塑造，那么学生就可以更加快速地去理解汉语。

二、利用课堂环境辅助少数民族汉语教学的方法

课堂环境会影响一个学生对于课堂教学的整体认知。好的课堂环境可以提升学生对于知识的兴趣和理解能力，而不好的课堂环境则会让学生产生抵触或者厌倦的情绪。因此，汉语教师在教学过程中也应该考虑到学生的心理特点，去根据少数民族学生的学习习惯来构建一个比较适合少数民族学生学习的环境。小学少数民族学生处在一个对世界的认知刚刚开始的阶段，在这个阶段，其构建的认知体系将会决定其一生的思考方式。因此，在这一时期，汉语教师应该好好利用小学生这种心理状况来帮助学生学习汉语。

（一）构建活泼的课堂教学环境

小学生尚处于一个对各种事物都好奇的阶段，在这个阶段中，学生不太能够接受太过严肃的教学环境。如果课堂中除了桌椅板凳没有其它的装饰，那么就会显得十分死板，这就会让刚刚接触汉语教学的少数民族小学生觉得汉语学习的环境十分压抑，对学习汉语的第一印象就不好，从而可能会在心理留下学习汉语的阴影，在以后的学习中也抵触学习汉语，这样的结果是我们不想看到的。

因此，我们要尽量将少数民族的小学汉语课堂构建得足够活泼，让学生在一进入课堂时就能够被课堂中的客观环境所吸引，从而愿意留在汉语课堂，有一个好的印象去学习汉语，接受汉语教育。

（二）创设有利于学生理解汉语的教学环境

少数民族从小使用的语言就与汉语不同，有些少数民族使用的语言甚至与汉语不是一个语系，这就导致了人们在思维上的不同。这种思维上的不同給人造成的差异是很大的，理解的难度也很大。

对于小学生来说，一下子让他们去理解另一种语言，并且还要深入学习，这样的难度是很大的，因此，教师应该为学生在课堂中布置有利于他们理解汉语的教学环境。比如，在讲授论语时，为学生带上一副孔子画像、在讲授鲁迅时，为学生播放鲁迅的照片等。上文说到，学生的学习靠的不是某一个单独的感官，而是多种感觉搭配来进行。因此，教师多方面的教学环境构建是能够从多个角度去刺激学生理解汉语的，这样对于少数民族小学生去学习汉语有很大的好处。

综上，在今天，我们国家各个民族之间的友好交流已经成为了一个常态，各个民族之间都应该努力进行沟通、放下民族之间理解的隔阂。这样的任务就应该从孩子开始培养。国家为少数民族小学生开设汉语课程，对于少数民族的未来发展和民族沟通都具有重要的意义。因此，教师应该积极努力为学生创建良好的学习环境，让少数民族小学生更好地去学习汉语。

参考文献：

[1]李春明.少数民族汉语教学的策略[J].信息教学，2017

[2]刘吉尧.少数民族小学教学的策略[J].教学研究，2017