启发式教学在高中足球教学中的应用

【摘 要】足球运动是一门富有竞技性和趣味性的运动，因此足球运动一直深受高中学生们的喜爱。高中阶段的足球教学应当是比较专业的，应当要让学生们逐渐掌握所有的足球技巧。因此高中足球教学应当采用既能够契合学生心理，也能够帮助学生们提高足球技巧的教学方式，但是当前许多的高中体育教师们采用的足球教学方式存在着诸多的问题。启发式教学是目前比较契合高中学生的足球教学方式，高中体育教师们应当在高中足球教学中使用启发式教学。

【关键词】启发式教学；高中；足球教学；应用

高中学生们是一群拥有着无限精力的学生，他们喜爱着各种各样的体育活动，其中足球运动是高中学生们最为喜爱的体育运动之一。足球之所以能够深受高中学生们的喜爱是因为足球运动充满着趣味性和对抗性，而且由于足球运动是团队合作的运动，高中学生们也能够通过足球运动满足自身的社交需求。高中足球教学是帮助高中学生们提高他们的足球能力的重要助力，因此高中体育教师们应当注重自身的足球教学方式，要采用各种先进的足球教学方式帮助高中学生们提高他们的足球能力。启发式教学诞生，为高中足球教学提供了新的教学模式，为目前存在中诸多的问题的高中足球教学提供新的教学出路，可以让高中学生们的足球能力有着质的飞跃。

一、目前高中足球教学中存在着的问题分析

1.体育教师们的专业水平逐渐的低下

目前高中体育教师们的专业水平并没有随着时代的发展而逐渐的提高，许多的高中学校的体育教师们往往并不是体育教学专业毕业的。这样的体育教师们在进行教学的时候会采用比较粗暴的教学方式，他们往往采用跑步等方式来惩罚犯错的学生，他们希望的是学生畏惧他们，他们信奉的是严师出高徒的理论。这样的教师虽然能够短时期内提高高中学生们的足球技巧，但是也会让学生们失去最初学习足球的乐趣。

2.传统的体育教学模式大行其道

许多的高中体育教师虽然采取着比较和善教学方式，但是依旧没有大幅度的提高高中足球教学的教学质量，没有帮助高中学生们拥有良好的足球技巧。造成这种现象的原因是高中这些体育教师们依旧采用比较传统的足球教学模式。他们在具体教学中往往采用教师讲解做示范，学生听讲和模仿的教学方式。这种教学方式最大的弊端就是没有发挥出学生们的主观能动性，学生们不能全身心的融入到足球的学习中去，更有甚者将会产生对于足球学习的厌恶感，因此寻找新的足球教学方式是相当的右必要的。

3.采用放养式教学

许多的高中体育教师们的职业态度存在着问题，他们的足球教学是没有计划的，他们在进行教学的时候并没有进行充分的课前准备，往往采用放羊式的教学方法进行体育教学。在具体的足球教学中，教师们往往只是给学生们足球让他们进行足球活动。这种放养式的教学模式会让许多的高中学生们养成许多的错误的足球技巧这就会导致他们缺少完善的足球基本功，缺乏教师的指导高中学生们的足球运动是没有纪律性和技战术的，他们甚至不能组织一场精彩的足球比赛。许多的学生们由于没有教师的指导完全的没有体会到足球的乐趣，许多的学生们也逐渐的失去学习足球的兴趣。

二、启发式教学的重要性分析

1.可以促进师生关系的和谐

传统的高中足球教学方式是建立在教师的威严下的，教师们往往会让学生们进行大量的练习，教学方式会让学生们产生对于教师的畏惧感，会让学生们逐渐的失去足球学校的兴趣。启发式教学方式是为了充分的发挥出学生们的主观能动性，是为了让学生学生们逐渐的减少对于教师们的畏惧感。教师们也可以利用多媒体的形式来帮助学生们理解足球技巧和足球场上技战术的使用，由于多媒体室富有趣味性的，这就会使足球教学课堂充满欢快的气息，学生们也能够充分的融入课堂中去。

2.可以充分的提高學生们足球技巧

传统的足球教学方式往往会走向两个极端，有的教师过分的严格导致学生们对足球学习产生畏惧感，从而使学生们失去足球学习的自信心。有的教师们采用放养式的教学方式导致学生们完全的没体会到足球学习的乐趣。启发式教学模式是基于两者之间的教学方式，启发式教学模式的运用将会使高中学生们充分的体会到足球的乐趣，他们的主观能动性能够被充分的激发，他们将会全身心的投入到足球学习中去，这就会让他们的足球技巧的得到充分的提高[4]。

三、启发式教学在高中足球教学中的应用方式分析

1.注重情景教学模式的创立

当前许多的高中学生们之所以难以发挥出自身的主观能动性是因为足球教学并没有激发起他们的学习积极性。因此，高中体育教师们应当注重设立富有趣味的情景模式来激发起学生们的学习积极性，这是启发式教学的根本。在具体的教学过程中体育教师们可以采用游戏的方式设立情景，让学生们参与到游戏中去，从而使他们逐渐的体会到足球的魅力，从而爱上足球运动，最终提高他们的足球能力。

2.要注重学生们足球基本功的训练

基本功训练是足球教学的基础教学方式。在具体的教学过程中，教师们一定要注重足球基本功训练的趣味性，同时在训练的过程中也要注重遵循循序渐进的原则。在具体的基本训练过程中，教师们可以先带领学生们进行无球跑动的训练，为了使无球跑动训练拥有趣味性，教师们可以采取奖励的方式激励学生们。无球跑动训练之后，教师们应当组织学生们进行射门训练，为了激发起学生们的学习积极性和竞争心理，教师们可以采用分组的方式来激励学生们。

3.利用对媒体进行技战术教学

足球终究是一门团队运动，因此足球的技战术教学是相当的重要的，传统的足球技战术教学是口头教学的形式，这种方式会让学生们难以理解。因此教师们完全可以采用多媒体进行体育教学，教师们可以下载大量的足球场上的经典战术配合例如反越位战术等等和足球阵型例如422阵型等等，教师们通过多媒体的方式进行讲解学生们将会充分的理解足球技战术的重要性和使用方式。

4.利用足球比赛来提高学生们的实战能力

足球比赛是最能够体现出球员在足球场上的价值的，也能够充分的暴露出学生们平时训练中的缺陷，因此教师们应当积极的利用足球比赛进行教学。在具体的教学过程中，教师们可以根据学生们的实力将学生们分成两个小组。在进行比赛的时候教师们应当在一旁观看，从而了解到每一个学生的优点和缺点，从而进行针对性的加强。在比赛之后，教师们应当组织学生们进行开会，要通过会议的形式让学生们进行相互的评价，从而寻找到提高的空间。

四、结语

综上所述，目前的高中足球教学是存在着诸多的问题的，但是这些问题并不是难以解决的。启发式教学充分的契合当前的高中学生们的心理，能够改变传统的足球教学方式中的弊端，能够将高中学生们的主观能动性充分的激发，从而提高他们的足球能力。

参考文献：

[1]王崇喜，孙涛.大中小学足球教学内容衔接问题研究[J].成都体育学院学报，2007（03）

[2]黄建强，张延峰.对校园足球特色校足球教学相关问题的认识及对策[J].校园足球，2017（01）

[3]浅谈如何创新高中足球教学[J].杨帆.科教文汇（下旬刊），2009（07）

[4]浅论足球教学中的“游戏”教学法[J].陈洪强.才智，2009（24）

[5]探讨“比赛探究教学模式”在足球教学中的应用[J].安勇.当代体育科技，2015（12）

[6]足球游戏创编发展策略[J].李守国，师伟.体育世界（学术版），2015（12）

作者简介：

俞晓逸（1994～），男，江苏省苏州市人，工作单位：南京师范大学，职务：本科生，研究方向：体育教育。