现代信息技术在初中语文教学中的应用

张丽红

信息技术在语文教学中的应用，就是把各种信息技术手段完美地融合到学科教学中。课程整合将信息技术看作是各类学习的一个有机组成部分，它主要在已有的课程的学习活动中有机地结合使用信息技术，以便更好地完成课程的目标，但整合不等于混合，它强调利用信息技术之前，教师要清楚信息技术的优势和不足，以及学科教学的需求，设法找出信息技术在哪些地方能提高学习效果，对于学生来说，信息技术则是一种终身受益的学习知识和提高技能的认知工具。

一、渲染气氛，激发学生学习的兴趣

“作者胸有境，入境始与亲”。在语文教学中，运用信息技术的声、形动感手段，采取图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染、口诵心惟，进入课文所描述的情境，和作者的思想感情共鸣。例如，在上《黄河颂》一文时，笔者在课前播放《黄河大合唱》组乐，同时播放黄河壶口瀑布等景色图片。以这种方式导入是为了以强烈的气势感染学生，渲染课堂气氛，从而引起学生心灵的共鸣。学生们表现出极大的兴趣，参与学习的积极性被调动起来，这样很容易就进入了课文。这种设计以一种轻松、抒情的方式创造出优美的情境，引起了学生学习的兴趣，从而导入新课 。

二、营造浓郁轻松的教学氛围，加深对课文的理解

运用现代信息技术手段，可以把一些简单和无声的文字演变成一幅幅流光溢彩的画面，在辅助优美的旋律和动感的音乐，让学生看的具体，听的悦耳，在视觉和听觉得到美妙的享受，让学生不由自主的置身于一个轻松和愉悦的课堂气氛中，进而又快又好的完成教学任务，实现语文教学的有效性。针对一些渲染性很强的说明文，可以利用现代信息技术制作两组截然不同的画面，在辅助流畅的音乐，让学生细致的观察两幅不同的画面，然后结合作者独特的情感因素，谈谈所感所悟。通过画面的展示和音乐的聆听，让学生沉浸在特定的氛围中，学生真正体会到作者独特的心理感受和特殊的思想，在内心深处和作者思想达到共鸣，避免了教师不厌其烦的讲解，加深了学生对课本的感悟。教学效率自然水涨船高。

三、运用信息技术可以启发想象，培养创造力

想象，是借助表象在脑中创造新形象的心理过程，信息技术可以为学生提供生动的表象，以激发他们插上想象的翅膀，积极主动地去思索、去创造的热情。教学中，充分挖掘教材因素，经常进行想象训练，有利于培养学生思维的广阔性、深刻性和创造性。

诗词名句给我们的想象空间极为宽广。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的雄壮；“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的豪迈；“忽如一夜春风来，千数万树梨花开”的神奇；“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”的奇伟；“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”的温馨；“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的童趣；“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”惆怅……这一幅幅画面通过信息技术手段提供的图片、视频，带来的惊羡可以大大调动学生的想象力，让学生边读边赏，理解诗歌的意境。其情可塑，其意也明。

四、运用现代信息技术，有利于突破教学难点

传统的授课一节课紧紧巴巴，一篇课文至少要两节课才能完成，长一些的深一些的甚至要讲一个星期。多媒体在此则显示了其优越性，它可以节省大量的时间：板书无需再写，轻轻一点即可完成，问題也无需重复两遍三遍，已经摆在大屏幕上了，而且借助于直观的形象，有些内容无需长篇大论，学生已了然在胸。如此下来时间节约不少，课的容量自然加大，长课短讲成为可能。教学传统篇目《社戏》，我运用多媒体教学手段，让学生观看我制作的课件，学生津津有味的看，热火朝天的谈感受，江南的小桥流水、月下行船、水乡社戏、夜航偷豆等历历在目，那淳朴的乡情、可爱的伙伴、那带着露珠的罗汉豆给他们留下深刻印象，对课文的理解和把握自然突飞猛进，结果往常三节课讲完的内容两节课甚至一节课就完成了。这时的多媒体就像是在学生和课文间架起的一条快速道、一座立交桥。

五、运用现代信息技术，激发美感，渗透美育

审美感知是人对于能够引起愉悦的事物完整的形象反映，感受美是审美过程的起点。学生对于艳丽的色彩、和谐的声音有一种天然喜爱的倾向。根据这一点，把语文课文中美的形象、事物通过录象、投影、计算机展现出来，创设一定的意境，让学生感知审美对象、产生美的情感，陶冶其情操，直至使学生拥有鉴赏美的大脑和创造美的双手。因为通过审美感知，可以引起学生心态的系列变化。或爱、或憎、或欢快、或沉闷，这些情感色彩的印记，在触动学生理智、改善认知行为上具有微妙的功能。

运用现代信息技术，能够打破时间和空间的制约，延伸和拓宽教学时空，满足学生的求知欲望，学生可以运用现代信息技术从多方面获得自己所需信息，弥补课堂教学中不能满足的缺憾。只要语文教师能够以新的思考和创造性的劳动，去精心搜集、选择适合教材内容，符合学生认知特点的信息资源，选择适当的教学时机，灵活运用信息技术手段，我们的语文课堂教学一定能求得最佳“教”的效益，学生也能充分发挥潜能，取得最佳学习效果。