职业院校电子商务专业开展创新创业教育初探

陈月媚

【摘 要】电子商务是现代化创新创业的产物，而作为培养电子商务人才的职业院校如何开展创新创业教育，成为教育者研究的热点。本文从优化专业课程结构、创新课堂教学方法、引入创业模拟实践和强化师资队伍建设四个方面探讨电子商务创新创业人才培养的新路径，以期为电子商务的教学改革提供参考，同时从教师对电子商务专业创新创业方面的培养途径、培养方法、模拟实践深入解析，以此作为院校教育改革的初探。

【关键词】创新创业；职业院校；电子商务

中国要成为人才大國和经济大国，在教育方面的改革是首要任务。互联网的迅速发展，也让电子商务领域在低成本、高成功率的实践下受到广泛关注。但在当前的职业院校电子商务教育中，存在着一些问题。一方面是教学内容与实际的联系程度不高，导致职业培训效果低；另一方面是教学方式不能适应其专业性和职业院校的特殊性。因此，在这一背景下，加强该专业的教育改革刻不容缓。

一、职业院校电子商务创新创业教育的新途径

（一）优化电子商务专业课程结构

电子商务专业旨在为市场输送大量的适用性高技能人才，因此要保证该专业课程能够具有极高的实际价值。首先，要优化课程结构，增加教材中与实际相联系的内容，提高学生对理论的运用能力，例如在淘宝开网店的整个流程和每个环节的工作任务。其次，要保证教材中的内容符合当今的时代发展，要实时更新教材内容，例如网店装潢，网页美工PS等学科每年都在更新换代。最后，要保证教师具备一定的实践能力或经验，能够为学生提供一些实际运用的指导帮助，例如每年教师利用暑假企业调研时间去电子商务产业园跟班学习。电子商务教学相比较理论教学，案例教学才是起到推波助澜的作用。在理论知识深入的同时，必须集合相关经典案例，从简单逐渐上升难度，引导学生自身理论出发来分析案例。比如教师创设情境启发教学，引导学生对案例中的主流故事线索情景结果进行适当的剖析探索，并对案例中可能出现的问题作以合理的设想，培养学生解决问题的能力，从而有发自内心的成就感，更有利于激发学生的能动性和创造性

（二）创新电子商务课堂教学方法

1.启发式教学法

在电子商务创新创业能力的培养道路上，对学生的教育改革至关重要，传统的填鸭式。满堂灌教学方式无疑过于死板，对学生的创新创业意识有很大的束缚作用。开发一种新的引导教学方式成为了首要解决任务。

而集合电子商务实际的启发式教学与发展需求完美契合，学生是学习的主体，教师作为引导者，主导与积极性相互结合，充分调动学生学习积极性；在系统的知识体系中，学习能力与智力发展充分融合；同时把培养学生责任感精神，转换为内在学习的强大动力；最后书本与直接经验相互结合激发学生主动性。

2.岗位引导教学法

电子商务在实践过程中要注重因材施教，应该坚持以企业岗位层次为突破口，完善人才培养模式。这一点显的尤为重要。在详细的实施过程中，教师在课堂教学中的教学方式必须要加以创新，不局限于课本知识，课堂内外要灵活运用结合，从学生的实际出发，在符合学生知识水平和接受能力的基础上得到最有效的效果。

例如，在教学过程中有的学生基础知识较为丰富，教师需要针对其设定探究性课题，提升其学习深度。对某一企业的电子商务业务进行分析，提取企业典型工作任务，分析完成任务的涉及的知识点并初步制定完成方案或基本思路，这就是很好的探究课题。通过这种方式，学生能够发挥自主能动性，在学习与解决问题中提升自己的职业能力，而且有助于高端人才的培养。还有学生学习基础差，对理论理解有一定的难度，教师则需要转变其教学方式。对这类学生，要帮助其在课外进行补习，并合理的初步降低教学要求，加强对基础知识的教育，但是要逐渐的加高要求，做到全面、同等的对待。需要注意，这一类学生的自信心不足，教师要加强鼓励。还有的学生学习态度不积极，教师则需要增多人文关怀，使其认识到学习的重要性，并自主地学习。通过这种因材施教的方法，教学效果得到了明显提升，但这也为教育工作者增加了工作量，希望工作者能够以较高的社会责任心完成该项工作。

3.创新创业思维讨论法

讨论法中，团队小组意识无疑是最关键因素，不可或缺。学生团队在老师的带领下，对电子商务创业创新思维的讨论也应注意灵活性和双向性。这种讨论法在一些实践性教学课堂中也是更为常见，比如营销类、销售市场类，反响相当良好。很大程度上这种活跃式、发散式的讨论实践法，对学生的独到见解、个人思维扩散的发展上有很大的提升作用，便于学会在团队中创新、在团队中创业。

（三）引入电子商务创业模拟实践

1.支持更多的学生有方向的触网

电子商务专业具有极强的实际价值，教学内容与企业的经营状况有较大的联系。现今网络资源极其丰富，院校、老师可更多的鼓励学生主动有方向的触网。通过各种形式宣传依托互联网发展创业成功案例。最喜闻乐见的方式无疑是网上开店，淘宝天猫等各大运营品台的加入，作为一种商务投资，完全可以作为一种很有效的尝试去开展。对电子商务的学生来说，是一种理论教学和实践教学相结合的非常有益的创业活动。

2.支持更多理论教学引入模拟软件系统

利用计算机技术进行电子商务的模拟管理。院校可以购入相关的软件系统，让学生在软件中对理论知识又较高的运用。这种方法见减低了传统实践学习的成本，且教师能够全程指导，具有极高的效率。但需要注意这一过程不能替代实践活动，院校要联系企业开展联合培训。

例如，某职业院校在某一商务模拟软件中，按每个人的兴趣调查问卷做分组，每组设置组长，带领团队探讨小组经营方向，可以是生活中的任何一个领域，例如学习用品经营、潮流时装经营、小饰品、水果或者游戏等等大家都感兴趣的用品。再通过组长对每个组员的任务分工，模拟实体公司的经营方式，确立总经理、助理、行政财务、策划、物流等需要的各个部门人员，在团队运营中的商业链和发展链上完美衔接。最重要的商品在网站上的运营模式，宣传推广模式、图片处理、数据后台、客服等等管理工作，都需要清晰的规划。积极探索和转换创业新模式，每组分配相应的指导教师，每周一次或者三天一次、一月一次进行检查工作进度，同时参与分析和解决创业过程中遇到的大小问题，应对突发事件，培养学生的思维处理能力。在学习锻炼的同时，获取直接经验和间接经验，充分提升自己各方面的创新和思维能力。通过这种模拟式的学习方法，学生在遇到问题、处理问题的过程中不仅加强了对理论知识的理解，还具备优秀的实践能力，缩短了从院校到社会实践的适应周期，为国家提供了符合建设要求的人才。

二、强化师资队伍建设以求新

（一）“请进来”，夯实教师创新创业教学理论

“请进来”是要加大资金投入，聘请具备高水平的职业教育、行业企业、技术专家等到院校来，为教师在专业教学改革、课程建设、实训基地建设、教学资源库建设等方面提供培训和技术支持，不断提高了其专业建设能力、实践教学能力，较好地发挥他们在企业合作、专业建设中的骨干力量作用。

（二）“走出去”，开拓教师创新创业实践视野

“走出去”是鼓励专业教师与企业合作开展教科研、技术服务工作，在经济、时间、教学任务、评先评优等方面给予更多政策支持。

三、结束语

综上所述，职业院校中电子商务专业的创新创业教育需要个人和院校教育工作者的共同努力，加强创新创业能力的意识，在不断的实践和案例中探索，这场关于教育改革的初探才有可能取得实质性的成功。面对电子商务领域的迅速发展，国家政策的不断扶持和调整，大众创新，万众创业也不再只是说说而已，运用到电子商务领域，对于产业的转型与升级的推动力毋庸置疑。

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