深化服装设计课程改革培养设计创新型人才

2017-08-15骞海青

决策探索 2017年24期

文 /骞海青

深化服装设计课程改革培养设计创新型人才

文 /骞海青

随着经济社会多元化的发展和服装产业的升级，以及信息化时代下时尚流行元素的瞬息万变，服装设计的理念、风格等也在不断更新，传统的服装设计课程教学已经越来越难以适应产业发展的需要，服装企业对人才的培养提出了更高的要求。本文从社会发展对创新型人才的需求切入，分析服装设计人才市场需求现状，从而探讨服装设计课程教学革新的方法。

服装设计；教学改革；创新型人才

一、创新型人才的定义

所谓的创新型人才，就是指具有创新意识、创新精神、创新思维、创新知识和创新能力，并具有良好的创新人格的人才。这类人才能通过自己的创造性劳动取得创新成果，能在某一领域、行业或工作上为社会发展和人类进步作出贡献。

二、服装设计人才市场需求现状

在企业品牌意识增强的今天，服装设计师成为了企业竞相追逐的热门职位。近年来，我国已逐步成为“世界制造中心”。随着先进的服装技术和新设备、新工艺、新材料的应用，对服装专业人才的需求也越来越大。据悉，当前服装企业最大的人才需求是设计人才，如服装、面料、花样图形设计师和陈列设计师等。且服装行业对人才的需求越来越倾向于具有原创精神的创意型人才。

伴随着服装业的发展，我国服装专业院校的发展也日新月异，每届都有大批服装设计专业的毕业生走进社会，但这仍然不能满足企业的需求。服装设计创新型人才缺乏，已成为制约我国服装业国际化进程的软肋。

三、基于创新型人才培养的服装设计课程改革探析

创新是当代社会发展和高等教育的主题，实施创新教育，培养高素质创新型人才，是时代赋予高等教育的历史使命。服装设计院校的教学是将创新注入市场的有力保障，关系到服装业发展的前景。因此，围绕创新型人才培养，探索服装设计课程教学改革就显得尤为重要了。

（一）更新服装设计课程教学理念，转变教学模式

我国的服装品牌影响力远不及法国、意大利等国家。要从“中国制造”转变为“中国创造”，其关键是拥有一批世界级的服装设计师。培养优秀的服装设计人才，关键在于高校对服装设计人才的培育。

因此，应尽快将国外先进的服装设计专业教育新理念进行消化、吸收，寻找符合中国的全新教育理念，制定一套具有较强创新能力的教学计划，加大服装设计教学创新意识培养的投入力度，整合更新教学内容、积极探索服装设计课程教学方法和手段，搭建以提高创新精神和实践创新能力为主体的实践教学平台，将培养学生创新能力作为重要元素，变革传统的教学模式，通过一系列的实例教学，利用具有启发、诱导、决策等功能的新型教学方法，激发学生的创新思维、增强学生实际分析和解决问题的综合判断能力，提高学生学习的主动性。

（二）加强服装设计课程对学生创新能力的培养

服装设计人才创新能力的培养是本门课程教学当中一个重要的过程，是现代艺术设计教育的核心内容，是教师和学生、教和学的共同活动。在教学中应注意学生创新思维的训练和创新能力的培养，推行以课程命题为中心的创新设计教学模式，以讲授创新方法为重点，营造创新学习情境，围绕课题进行教学，引导学生进入创新设计角色，激发设计激情，增长设计能力，调动学生学习的积极性和主动性。利用命题教学强化创新性思维，将参加比赛作为一个有目的的学习过程，增强学生与服装企业、与服装市场的联系，培养学生学习兴趣、开发创造潜能、激发创新精神。

服装设计人才创新能力的培养也离不开收集、处理时尚信息、获取新知识的能力，离不开分析、解决问题和协作的能力。在教学过程中，教师要变教学为导学，引导学生自主学习，鼓励学生利用网络收集分享服装流行资讯，采用师生互动、反转课堂等现代化的教学手段与多样的教学形式，因材施教，发现学生的个性，拓展学生的潜能，引导学生的创新思维。