探析高职院校分类考试招生的有效性策略

 文 /陈小玲

探析高职院校分类考试招生的有效性策略

文 /陈小玲

为解决目前高职院校面临的生源危机，促进高职院校走出招生困境，国务院提出了分类考试招生政策，该政策是否能有效施行，将直接影响我国高技能技术人才的培养质量。本文将着重分析高职院校分类考试招生的目标，以及提出施行高职院校分类考试招生政策的有效策略。

高职院校；分类考试招生；策略

高职院校分类考试招生政策的提出，是我国素质教育理念的具体体现，有利于促进学生的全面发展和个性的发挥，有利于提升学生的实践能力和创新精神，有利于高职院校实现多元化招生目标，有利于我国技能技术人才的培养。

一、高职院校分类考试招生的目标

2015年国务院颁布了《关于深化考试招生制度改革的意见》（以下简称意见），《意见》指出高职院校的考试招生要与普通高等院校尝试分开，推进分类考试办法，预计2015年高职分类考试招生占50%左右，2017年分类考试招生将在70%以上。高职院校考试招生将采取“文化素质+职业技能”的评价模式，普通学生除通过参加高考报考高职院校以外，还可以通过职业适应性测试进入高职院校。

高职院校实施分类考试招生是为了解决目前高职院校招生难的实际问题，一方面，可以减少高职院校招生过程中竞争过度的现象，推动高职院校考试招生工作的良性发展。另一方面，可以使高职院校的考试招生自主权得到充分的尊重，有利于实现高职院校的自主化管理，有利于高职院校转变考试招生观念，创新考试招生工作思路，为高职院校的考试招生工作注入新的生命力。同时高职院校的分类考试招生将彻底改变以“分数论英雄”“一考定终身”的局面，切实有效地解决目前高考制度存在的问题。分类考试招生的重要目标还在于促进高中、中职等学校教育观念、人才观念的转变，促进学生实践应用能力、学习能力、社会适应能力、创新能力、解决问题的能力等全面发展。

二、高职院校分类考试招生的有效性策略

（一）制定科学合理的分类考试招生计划

高职院校不能随意制定分类考试招生计划，必须了解地方社会经济发展对高技能人才的需求状况，并结合自身的办学条件和承载能力，制定合理的分类考试招生计划。高职院校应对招生计划进行科学编制，同时面向社会进行公示，并报相关部门审批。高职院校在实际的招生过程中，还要相对灵活地进行适当的调整，但调整的幅度不宜过大，避免招生计划调整的随意化。高职院校还必须认真考虑省外招生计划，以便招生计划确实有效，不浪费招生指标，提高省外学生的报到率。同时高职院校针对分类招生有困难的专业，比如护理、师范、医学等专业，国家有特别的规定和要求，高职院校必须认真思考解决的路径和办法，制定合理的招生计划，发挥专业优势。

（二）努力实现分类考试招生方式多元化

高职院校的分类考试招生打破了应试教育的传统，改变了高考录取的原则，实现了高职院校自主招生方式的多元化，使得考试招生并不仅仅局限于单个高职院校的单独招生，而且实现了高职院校联合进行单独考试招生的尝试。目前高职院校的分类考试招生采取了笔试、面试、心理测试三种主要的方式，这三种方式既可以单独进行，也可结合成一体，还可以实现一定的交叉；既可以实现全方位的考核，也可以突出重点，选择特长优势的学生；既可以应用于高中，也可以运用于中职中专，还可以面对社会企事业单位的工作人员。对于一般的高职院校而言，可进行综合评价招生，既需要考查学生的文化课成绩，也需要考查学生的能力倾向，还需要考核学生的心理素质，突出职业技能成绩的比例。

（三）加强分类考试招生的监管力度

高职院校要加强组织领导，强化工作纪律，出台有效的过程管理措施，促进高职院校分类考试招生工作公平、公正、公开。学校务必杜绝不合理不合法的招生行为，确保不录取不符合相应资格的学生，坚决制止不符合条件的校外中介机构和个人参与分类考试招生工作，严禁向考生及其家长收取与考试录取无关的其他费用，坚决抵制虚假的分类考试招生宣传。相关的教育行政部门对高职院校招生过程中的违规行为应及时发现和处理，追求相关责任人员的责任。各高职院校可设立专门机构或部门对分类考试招生工作进行监督，进一步规范自身的分类考试招生行为，以避免类似“王娜娜被冒名顶替上大学”的情况再次发生。

[1]国务院.关于深化招生考试招生制度改革的意见[Z].2014-9-4.

[2]丁建洪.高职院校自主招生:问题与策略——基于浙江省高职院校的现状调查[J].教育发展研究，2012，19:8-12.

攀枝花学院人文社科学院）