浅谈小学思品课在家校共育中的实践研究

吕泽媚

“强国必强教，强国先强教”，教育之于国家、社会、人民，其作用可谓至关重要。习近平总书记曾说：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。”当中说到的这十个“更”，十有八九离不开教育。伟人毛泽东也曾说：“青少年是早晨八九点钟的太阳，祖国的希望，民族的未来。”可见对小学生的品德教育教学管理，事关民族的振兴，国家的富强，教育托起中国梦。

小学思品课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。作为一名思品教师，每天面对四五年级的孩子，深感肩上的责任重大，在小学德育工作中，不敢一丝怠慢，通过教导学生，塑造他们的人生观、世界观、价值观。本文针对小学这一阶段的特点，结合教学谈谈小学高段思品课中教育教学管理的一些浅见。

一、以中国传统文化作为基点

古代先贤对于儿童品德培育非常重视，撰写了适合于低龄儿童学习的经典著作，为幼儿传统文化的启蒙教育提供了基本的读物。因此，诵读中国传统经典著作片段，能够让学生体会文字之美、人生之诚、古今之变、文化之力。但也考虑到经典的学习，要与现实相匹配，小学生的理解能力、自律性、认知度，不能与成人相比，小学生的学习，首先要获得学习的快乐，获得他们的注意力，要以成人学习的要求来指导小学生的教育，在一定程度上，不能引导学生主动的学习。

对于小学生，灌输中国传统文化，不能采取“填鸭”式的教学方式，要坚守儿童本位，尊重、理解儿童生活，让学生以诵读的方式来学习国学经典。同时，在学习的过程中，要注意老师与学生之间的互动，也可以通过表扬或奖励来提高学生的兴趣，这样循序渐进，让学生们熟悉内容。

二、注重与学生家长的互动

首先，学校老师与家长要建立畅顺的沟通渠道。家长们望子成龙、望女成凤，总希望自己的孩子品学兼优、出类拔萃，家长的期望与学校教育的目标基本一致。一方面，要了解学生的基本家庭情况，另一方面，也要解决家长们所关心的重难点和疑问。老师可以利用家长座谈会，向全班家长们介绍德育的重要性，针对个别学生的家长则可以单独约见，教师与家长双向交流，共同针对性地来辅导学生，使家长充分认识到德育的重要性，积极配合学校的德育工作，有的放矢地对某些学生的特殊家庭情况、个人情况，对症下药，让家长在思想和行动上与学校的教育保持一致，这样家校配合，学生以积极的状态投入课堂学习，也有助于思品课的常规教学和管理。在思品课的教学工作中，要以学生为桥梁，与家长间接交流，让家长把对子女的关爱之情融入到对老师教学工作的支持中。

其次，老师要主动请家长参与并协助学校的德育工作。老师要重视与家长们配合的重要性，来展开教育工作，主动邀请家长参与学校的教学工作。基于小学生思想不成熟、思维不成体系、心灵比较脆弱等特点，因而，家庭教育不能一味溺爱，更不能采用“棍棒教育”。在儿童德育教育中，重点在于用“心”教育，这样就要求教师在对待学生的态度上，最重要的是要对学生要有一颗仁爱之心。老师要定期与家长就学生的教育问题，开展各种形式的交流活动，让家长主动参与到老师的德育教学大纲中，定期互动，关心学生成长学习中的烦恼，实现培育学生“成材”的共同目标。

三、增加教学活动的吸引力

在小学德育工作中，考虑到小学生的理解能力不太强，枯燥的内容会让他们产生厌烦心理，这就要求老师在教学活动中需让教学活动具有吸引力，把书本的内容扩充到学生实际的活动中，让学生主体参与到学习中，这样更有利于学习效果的提升和教学目标的达成。

在当前，小学阶段思品课程考核的形式，不以考试的方式进行，这样在教学过程中，教师可以采取较为灵活的手段来开展教学工作。圣人说“有教无类”，教师的教育教学在配合家庭的教育，这样才能全面的发展学生，让他们成为祖国的栋梁之才。

四、科学、生动、系统地构建教学方案

思品课相对语文、数学等课程，在旧的小学教育体系中，重视程度不是太高，但随着社会的发展，国家在思想道德素质方面的教育投入在不断的提高，对精神文明的重视程度也在逐步提升。习近平总书记曾提出“人无德不立，国无德不兴”，因此，将小学的德育工作提高到一个新的高度，也是一项势在必行的行动。

学习思品这门学科，就是要从小培养价值观、人生观的体系，一个人思想的完善，不是能够依靠“填鸭”式的教学方式实现的。教师在教学工作中，要吸引学生主动学习，让学生在日常教学中潜行默化地塑造自己的健全人格。备课时，教师要收集一些与教学内容相关的、生動有趣的小故事，按照教学大纲要求，系统性地准备一个学期的课程，明确要实现的教学目标。授课时，教师要注重学生的参与，以教师引导、学生领悟为手段，让学生从内心明理，而不是简单地记忆教学内容，培养学生的兴趣。课后，教师要在不增加学生负担的前提下，将教学内容与家庭实践相结合，学校教育与家庭教育双管齐下，阶段性地实现教育目标。

五、感悟

教育部部长袁贵仁在全国政协教育界别联组会议上回应政协委员的提问时，用四个词表明自己心中的“中国教育梦”：有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。他说：“我们教育的孩子应成为一个堂堂正正的中国人，成为能够适应21世纪世界发展潮流需要的有用人才。”虽然传统观念认为思品课属于副科，对其重视程度不高，但“民无德不立、政无德不威”，一个人只有具备高尚的道德和正确的人生观，所掌握的科学知识和技术才能为社会创造价值，思想品德教育是自然科学教育的“上层建筑”。小学阶段思品课的学习，能够在很大程度上奠定一个人对学习态度的好坏和人生观的形成。实现中华民族伟大复兴，教育是基础，科技是关键，人才是核心。“青年兴则国兴，青年强则国强”，因此，要实现中国梦首先要实现教育梦，教育之梦就是每个中国人的之梦，是人民幸福之梦，国家富强之梦，是中华民族伟大复兴之梦。