青少年思想政治教育的语言艺术及其应用

于晓兰

语言是思想活动的载体，是人类重要的交流方式。思想政治教育的语言是教育者传递教育信息的媒介，它通过教育者自身的形象并以语言为主要手段，传播一定的思想和知识。教育者与受教育者之间的信息传递和反馈、情感的交流以及教育者引导受教育者进行观察、记忆、思维等教育活动，无一例外地都要借助于语言。思想政治教育者语言艺术的优劣，直接影响到思想政治教育的效果。因此，深入研究思想政治教育者的语言艺术，有利于提高思想政治教育的实效性，使受教育者切实受到启发和感染。

一、思想政治教育语言的基本特征

1.思想政治教育语言具有高度的教育性

思想政治教育语言与生活语言、网络语言的不同之处在于，它具有高度的教育性，是为实现教育目标而与教育对象进行的交流活动，其最终目的是要收到预期的教育效果。可以说，教育性是思想政治教育语言的根本特征，是其区别于其它语言的基本特点。只有牢牢把握这一点，通过有针对性、有目的性的语言表达，才能使思想政治教育工作更加具有实效。

2.思想政治教育语言具有较强的专业性

思想政治教育是一项专业性很强、具有较高技术性的工作，不是任何人都能够从事的。它需要教育者具备一定的知识积累和文化水平，熟悉受教育者的心理活动规律，具有坚定的政治立场和思想政治素质，具有深厚的学识修养和专业知识。思想政治教育语言不仅是一种语言符号，而是有着深厚的底蕴和科学的内涵，其所表达的每一个观点、每一种思想，都有着科学理论的支撑。

3.思想政治教育语言具有鲜明的针对性

思想政治教育语言不是照本宣科或者千篇一律，而是应该根据每个受教育者的文化水平、性格特点和爱好追求，采取不同的语言表达方式，使其具有针对性、富于创造性。只有充分尊重每一个受教育的个性特点，以启发式、诱导式的语言，激发他们的自觉主动性，才能提高他们自我教育、自我修养、自我完善的能力。无论是课堂授课还是促膝长谈，思想政治教育语言都应具有针对性、启发性。

二、思想政治教育语言的审美特征

1.强烈的形象美

思想政治教育语言的形象美在于其内容的合目的性和形式的合规律性，它是教育者审美心理、审美情趣、审美理想的物化产物，是教育者对讲授内容深入感受、理解和想象的成果。通过这样的语言表达，能使受教育者首先有一个美的感知与基础，进而有利于极大提高受教育者的学习效果和审美情趣。因此，强烈的形象美是思想政治教育语言的一个重要特征。

2.内在的科学美

思想政治教育是一门思想性很强的学科，它有着科学的理论基础和严密的逻辑结构。因此，思想政治教育的语言表达不仅要体现形象美，而且要具有科学美。这就要求教育者在思想政治教育过程中，在语言表达上应该体现一定的思维美和逻辑美，以准确、规范的语言深入阐释人类社会发展规律，揭示人类社会不断探索真理、追求真理的曲折历程，使思想政治教育课成为吸引青少年的知识殿堂，使受教育者在理性思维的熏陶中有所受益、有所启发。

3.深刻的情感美

思想政治教育并不是苍白的讲解和空洞的灌输，而是一个知、情、意、行协调活动的统一过程。这种情感美，要求教育者首先要把情感融汇在对教育内容的深刻理解和认识中，而融入生活感受和情感寄托的知识也将变得生动活泼，它们随着教育者或直接或间接、或高亢或低叙的讲解，能够极大激发起受教育者的学习兴趣。

三、思想政治教育语言的运用要则

（一）思想政治教育语言要准确无误

语言的确切性主要体现在三个方面：一是要合乎事实，符合实际。二是要合乎逻辑，符合事理。三是要选词用词准确。

（二）思想政治教育语言要通俗易懂

思想政治教育不是高高在上的孤芳自赏，而是人与人之间的情感交流、心灵沟通。在这个过程中要注意语言表达的通俗化、大众化，少一些高头红章、庙堂之音，多一些源于生活、源于实际的案例和故事，使每个人都能听得进去、听得明白。如果过于追求华丽的语言、深奥的道理，则会使思想政治教育悬浮于生活之上，脱离受教育者的学习、生活实际，无法使他们产生认同感、亲近感，使人感到庄重有余而亲切不足。“从政治性的文件语言向日常性的大中语言转换，从抽象向具体转化，从而向公众说出可理解和信赖的语言，不仅让公众听到，更重要的是，要让大中听懂和信服。”思想政治教育者不能成为一个传声筒和复读机，不能简单照搬课本文件上的用词用语，而是应将自己的真实情感、生活实例融入思想政治教育中，因人制宜地进行传播，避免使受教育者产生距离感和枯燥感。

（三）思想政治教育语言要简练概括

思想政治教育是要在有限的时间内，将一定的理论知识和思想观念传播于受教育者的头脑，这就要求思想政治教育的语言表达具有一定的概括性、凝练性，能在固定的时间、通过一定的语言来达到教育的目的，而不能像拉家常一样漫无目的。絮絮叨叨、拖沓重复不仅会使受教育者心生厌烦，而且还会占据受教育有限的时间和精力。因此，在思想政治教育过程中，注重语言的干脆利索、简洁有力、言简意赅，能极大提高思想政治教育的实效性。尤其是在自媒体、微文化环境下，语言表达本来就追求短、平、快，追求在特定的时间内表达出个体的喜怒哀乐，如果此时教育者还习惯于高、大、全的表达方式，运用繁琐、冗杂的语言与受教育者进行交流和沟通，很可能会收到适得其反的效果。需要指出的是，语言的简练概括并不是要去除思想政治教育的思想性，而是在保持思想政治教育思想性、教育性基础上的语言凝练，是语言简洁与思想升华的有机结合。

四、结语

思想政治教育是教育和接受相互作用的双向互动过程，是思想政治教育话语发出者通过语言载体向话语接受者传达思想政治教育信息的过程。受教育者能够通过教育者的语言表达获得启发、提高觉悟、转变态度，做到治理明道，取决于双方对于思想政治教育语言的理解和运用。所以说，思想政治教育是一項匠心独运的工作，在这个过程中语言表达是否具有准确性、生动性、凝练性，直接影响到思想政治教育的效果。因此，每个教育者只有不断加强语言的修炼，提高语言的表达能力和技巧，才能使思想政治教育因语言表达的精进而更上层楼，才能使受教育者获益匪浅。