当代教师必备素质杂谈

马利锋

一、政治过硬、道德高尚--教师教好书的关键

教师在教学中一定要贯彻党的教育方针，宣传中国特色社会主义理论体系，提高学生的思想政治觉悟。学生群体是一群处世未深的青少年，他们的世界观、人生观和价值观尚未完全形成，可塑性极强。教师与学生联系紧密，接触多，影响大，在关乎方向原则、大是大非面前一定要以正确的立场和观点去教育学生、引导学生，帮助他们明辨是非，树立正确的三观。

教育家陶行知前辈曾经说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”身教重于言传，教师只有具备高尚的道德情操，严于律己，以身立教，才能感召学生“亲其师，信其道”。所以，我们广大教师只有自己具有高尚的道德情操、正确的道德行为、优良的工作作风，才能引导学生践行社会主义核心价值观。

二、激情---教师走向成功的必备素质

教师这个行业，如果教师自己不能静下心来进行教育研究，过不了几年就会觉得教学活动机械、枯燥，压力大，久而久之就会产生职业倦怠，课堂上缺乏激情，教学效果大打折扣。

美国著名心理学家罗杰斯认为，情感活动是人心理整体机能的基础和动力，感人心者，莫先乎情。一次精彩的讲授，除内容的科学性以外，讲授的艺术性也是至关重要的。著名演讲学家伍大希曾经说过，没有激情是上不好课的，有很多作品中所蕴含的情感因素是极其丰富、复杂的，老师没激情，没感情，是上不出作品的韵味的。

教师最好能用自己激情四溢的语言来讲授每一节课，不压抑自己的天性，该惊则惊，该怒则怒，该喜则喜。总之，用自己饱满的情绪来感染自己振奋学生的精神，一节课如果师生双方都能相互悦纳，并且情感上有充分的交流，学生的学习效率一定大不同。

教师的激情来自于教师对教学工作的热爱和对学生的爱。只有全心全意倾注于教学的教师才能把激情带到课堂上；只有站着上课、大声讲课的教师才有激情；只有善于调节情绪，与同事、学生关系融洽的教师才有激情。总之，一个在教育教学方面走向成功的教师必须在课上要有激情。

三、制怒--令学生喜欢教师的必备素质

喜怒哀乐人之常情，教师也是凡人，自己的情绪也会受到学生行为的影响。青年学生不是处世未深就是血气方刚的年龄，情绪化的行为比较多，加上现在“独二代”学子家庭教育真的不敢让人恭维，他们都以自我为中心习惯了，在班上不礼貌的行为和恶作剧时常出现。针对这种情况如果教师动不动就发脾气，学生肯定不服管。因为愤怒解决不了问题，还会激化矛盾。近几年很多师生冲突的案例，都是从愤怒开始，以双输结束。

要增强制怒的能力，必须要加强自身的心理素质，要有容错的雅量，因为我们教师大多数在学生时代都是同龄者中的佼佼者，都在拿自己的过去来考虑学生，认为自己行，学生也要行，但忽视了时代的差异和学生个体间的差异。所以要制怒，要允许学生犯错，做好学生犯错的心理准备，要有乐观豁达的心态。

要增强之怒的能力要提高调节情绪的能力，更要学会迁移愤怒情绪的能力，不能带着不良情绪进课堂，还要找到愤怒情绪发泄的渠道，比如多运动等就是改善情绪的好办法。总之，我们要做到处事不惊，凡事要三思而行。

四、沟通能力--完成立德树人任务的必备素质

学校教育的根本任务就是立德树人，完成这一任务单靠一个人的力量是不够的。离不开师生间的沟通、家校间的沟通、同事间的沟通以及与学校领导的沟通。沟通是消除隔膜、误解，达成共同愿景，朝着共同的目标前进的桥梁和纽带。沟通也是交换思想，取长补短，实现自我发展的过程。

与学生的沟通一定要尊重学生的人格，以平等的心态来对待学生，作为教师与学生沟通要乐于倾听，善于倾听，学会倾听学生的心声，有错误也要摆道理，以理服人，不能简单说教，更不能恶语伤人。

与家长的沟通，要真诚相待，要互相尊重，以共同为了学生成材为目的。不能高高在上，更不能责备和抱怨。要学会等待，借助一切机会，去转变家长教育观念，不能因为家长不好交流，就灰心丧气，拒绝与家长沟通。

与领导的沟通，一定要心平气和，情绪不稳时不要找领导沟通，否则只会火上浇油，不利于事情的解决。如有错误，一定要先承认错误，这是沟通障碍消除的障碍。只有承认了错误，才能有效解冻关系。

只有善于与领导沟通，交流顺畅，自己的想法才能得到领导的支持。

五、反思--教师进步的助推器

教学活动在任何时候都不会是最完美的，都需要不断完善。教师作为教学活动的主导者一定要学会反思，要从每一次活动中汲取经验教训，提升自己的教育教学水平，推动教学活动向前发展。

在教学活动中，教师一定要反思教学内容的设置，即教学重难点的把握是否恰当，是不是对准了课程标准。课堂讲授中是否做到了“三讲”和“三不讲”。三讲即讲易混点、易错点和易漏点。三不讲指的是学生自己已经会了的不讲、学生自己可以学会的不讲和教师讲了学生也不会的不讲。

教师也要重视对教学过程的反思，重视教学课堂模式的研究，要反思是否发挥了学生的主体地位，學生间互动是否到位，小组间探究还存在那些问题等等。最好每一节课教师都能有反思记录，日积月累肯定会大有收获，教学水平和教学效果会有大的提升。

六、创新能力--素质教育开展必备的素养

创新能力的培养离不开创新教育，创新教育能否正常开展，关键在于肩负这一重任的教师是否具备创新理念、创新思维和创新技能。教师一定要转变传统教育中就书本讲书本，就知识讲知识，那种习惯于指导学生死抠书本，日光加灯光的苦干蛮干是不利于创新人才的培养的。

创新人才的培养要求教师在教学设计中要预设创新型活动或环节，通过创新活动锻炼学生的创新能力；在教学环节设计中要不拘泥于习惯作法，要追求创新；在教学活动中要打破思维定式，要做到不唯上，不唯书，不迷信权威；在教学手段上，要积极采用现代技术手段，提高信息技术素养，尽量让学会全方位、多方面的了解相关关信息。只有这样才能提高创新能力。

总之，广大教师要做终身学习理念的践行者，不断提高自身的各方面技能，广大教师只有具备良好的多方面素质，才能跟上时代的脚步，才能与社会发展的要求相一致。