瑞吉欧教育理论对我国幼儿教育的影响研究

马春华

【摘 要】瑞吉欧教育，全称瑞吉欧·艾米里亚教育体系。瑞吉欧是坐落在意大利东北部的一座城市，自20世纪60年代以来，使意大利在举世闻名的蒙台权利后，形成了以“独特与革新的这新和课程假设，学校组织方法以及环境设计的原则”的综合教育体系。形成了能够走进孩子内心世界的瑞吉欧教育理念。而我国充分的将这优质的瑞吉欧教育理论应用到了幼儿教育中，提高幼儿教育的质量，促进我国幼儿教育事业的发展。

【关键词】幼儿教育；瑞吉欧教育；课程；影响

瑞吉欧教育是在世界第二次大战后，意大利建立的教育组织。经过数十载的时间探索，1991年，被美国周刊评为全世界最好的幼儿园，发展到今天形成了比较完善的瑞吉欧幼儿教育理念，并逐渐的引起社会各界的关注。但由于文化的差异，使这种教育模式具有局限性，所以，要将这种教育理念应用到我国的幼儿教育中，需要我们结合我国幼儿教育的实际情况，对瑞吉欧教育理念进行合理的改革，将瑞吉欧特色的幼儿教育理念与我国优质的教育理念相结合，取其精华去己糟粕，打造完美的幼儿教育模式。

一、瑞吉欧教育理论中的幼儿教育理念

（一）具有幼儿兴趣特色的教育观念

教育的根本目标不是在于对外在的追求，而是建立在和谐的教育环境为目标。瑞吉欧教育的教育观念是在教育无目的情况下，促进教育目标的形成。瑞吉欧教育非常重视幼儿的教育环境，他们觉得提高舒适的教育环境是优质教育的重要组成部分。在瑞吉欧的幼儿教育环境里，充满了教师与家长的爱。通过不同色彩的搭配，结合教师与家长的布局设计，让孩子无论从视觉还是心里上都得到艺术的熏陶，让他们爱上这种教育环境，从而达到热爱学习的作用。

（二）充分考虑幼儿的心理，让幼儿拥有自主权

幼儿也是社会的成员之一，是文化的传播者，他们应该拥有自主权，成为自主的学习者，让他们充分发挥自己的想象，不断的发现生活中的奥秘。他们通过对知识的勇于探索，不断提高自己的独立性，让幼儿在实践中做到知识的积累，自己摸索着适合自己的学习方法，充分的激发自己的潜能。

（三）教师与幼儿建立友好的合作关系

在瑞吉欧的教育理念中，与传统的教育理念有着极大的不同，这里的教师有着多重身份，除了是幼儿的引导者，还积极的与幼儿建立合作，形成良好的合作者关系。教师在教学的过程中，不是以自己的教育思想为主，而是结合幼儿自身的特点，策划一些教学互动方案，在整个互动活动中，教师做好角色转换，与幼儿一起做互动，通过各种互动活动的开展，让教师充分了解到了每个幼儿的心理。

从而与幼儿建立友好的合作关系，适当的做好幼儿的知心朋友、引导者、知识的传授者。

（四）设计弹性的教育课程

所谓的弹性教育，并不是纯粹的以幼儿为核心的放任式教育理念。而是幼儿通过与教师、家长对生活、工作层面上的沟通，营造出一个舒适的沟通环境，提高幼儿的表达与沟通能力，促进幼儿与社会文化的融合，使幼儿构建出一种属于自己的文化。教师对于每项教育活动只做好总体的目标，通过长时间对每个幼儿的了解再结合实际教学工作中的一些经验，再做具体的教育目标规划。

（五）建立小组合作模式的教育理念

在瑞吉欧的教育模式中，小组合作的模式经常被应用到幼儿教育中。小组合作模式的人数在2-5人，通过小组合作模式的应用，增强幼儿小组成员的组织协调能力，由于每个小组成员都有着各自的思想观点，那么通过小组的建立，达到观点最大化的分享，利用小组的力量，不断的探索新的知识。

二、瑞吉欧独特的教育理论对我国幼儿教育产生的巨大影响

瑞吉欧的教育理论，早在20世纪就成为了最具有影响力的教育理论。在21世纪的今天，它对我国的幼儿教育事业也有着深远的意义。

（一）通過教师课堂上角色的转换，与幼儿营造良好的合作关系

瑞吉欧式的教育模式是以教师为知识导向，以幼儿为核心的课堂教育模式。而我国的幼儿教育还处于涂鸦式的教育，老师教什么幼儿就听什么，缺少幼儿的主动性。而这种课堂上角色转换的教育模式是需要我们借鉴学习的，与幼儿建立起良好的合作关系，不但能够提高幼儿学习的积极性，还能提高幼儿教学的质量。

（二）鼓励幼儿大胆的表述自己的内心想法，形成自己的学习方式

瑞吉欧的教育理论，是让幼儿利用各种方式来认知世界，让幼儿大胆的表述出自己的想法，再通过自己的思想形成自己的学习方式。促进幼儿充分的发挥自己的潜能，提高幼儿自主学习的能力。

（三）提倡幼儿家长与幼儿园的通力合作

瑞吉欧的教育理念提倡的是主动参与，合作一切可利用的教育资源，通过家长与幼儿园的合作，让家长也参与到幼儿的教育中来，建立和谐的合作关系。通过合作，让家长了解幼儿的真实心理。可以进行模拟的购物场景，让家长与老师也参与到其中，表现出各种职业的工作特点，让孩子通过购物来对某些社会职业有了初步的认知，在结合购物过程中与教师家长的默契配合，让幼儿在玩乐中探索新知。

三、结语

通过以上对瑞吉欧教育理念的研究分析，让我们深入了解到了瑞吉欧式的教育理念，不束缚幼儿，而是给予幼儿充分的发挥空间，让他们大胆的表述自己真实的内心想法，通过教师科学合理的引导，让幼儿发挥自主学习与思考的能力；通过教师角色转换的教育模式，调动了幼儿对学习的积极性；通过合作式的教育模式，增加了幼儿对知识探索的好奇心，让幼儿勇于探索新知识；通过这些瑞吉欧理论与我国的实际情况相结合，切实做好我国幼儿教育理论的改革。

参考文献：

[1]任沙沙，刘雨婷.瑞吉欧教育理论对我国幼儿教育的影响[J].科教导刊（下旬），2017，（01）：156-157.

[2]常玉.瑞吉欧教育对我国幼儿教育改革的启示[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016，（06）：45-49.

[3]王婷婷.瑞吉欧教育特色及对我国幼儿教育的启示[J].武汉冶金管理干部学院学报，2016，（01）：86-87+67.