如何在传统美德教育中提升学生的英语核心素养

王岩

【摘 要】中华传统美德教育一般在语文课堂，品德生活课堂体现得比较多，例如传统美德中的孝敬父母、尊敬师长、团结友爱、励志勤学、自强不息等方面都能充分的体现在语文课堂中多个教学环节。由于学科的特殊性，在英语教学中似乎很少体现传统美德教育，很多时候英语课堂介绍的是外国的风俗文化，英语国家的传统习俗，教师在教学设计中往往忽略英语课堂中的德育目标，但是我认为传统美德教育与英语教學是相辅相成的，尤其在培养学生英语核心素养的教学过程中，传统美德教育是必不可缺少的一项。

【关键词】传统美德；英语；核心素养

英语课程具有工具性和人文性双重性质。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性与人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。其中的人文性和中华传统美德教育一脉相承。那么在具体课堂教学中如何通过传美教育提升学生的英语核心素养？是我最近一直研究的主题。通过学习我发现英语学科的核心素养包括：语言能力、思维品质、学习能力、文化意识和情感态度。其中思维品质、情感态度体现的祖国意识、克服困难的意志、和谐健康向上的品格和传统美德所倡导的爱国教育、挫折教育和团结教育是完全一致的，是我经常在英语课堂教学中有意识培养孩子的核心素养。下面我就具体说说如何在传统美德教育中培养学生的英语核心素养。

一、在爱国主义教育中提升学生的英语核心素养

传统美德中的爱国主义教育是指：对祖国的忠诚和热爱。爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。 爱国主义教育落实到我们日常生活的小事中。在英语课上也是根据教学内容来实施爱国教育。例如在EEC教材中四年级下册的一课，介绍春节就是很好的爱国教育素材。平时我们都学习西方的习俗文化，这一课就是通过英语向其他国家展示我们国家的丰富的传统文化、节日习俗。这一课的德育目标就是向外国友人介绍中国的春节，激发学生的民族骄傲和民族意识。在课堂教学中最后的运用环节我设计了MSN、微信视频、英语春节手抄报的等多形式、多渠道的活动，让学生通过图片、视频用英语介绍春节的习俗。提升学生跨交际文化能力，学生通过这个教学活动深深的体会到有责任有义务宣传我们伟大祖国的文化，复兴中华从宣传民族文化开始。最终达到爱国教育提升英语核心素养的教学目的。

二、在挫折教育中提升学生英语核心素养

挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识并增强抗挫折能力的目的。在教育过程中，对受教育者进行挫折教育是非常有必要的。许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人 ，这是因为，那些自认为自己聪明的人往往会选择走一些所谓的“捷径”，这些所谓的“捷径”往往会丧失一些非常有意义的锻炼机会；而那些生活在逆境中饱经风霜的人，才更能深刻理解什么叫成功。在学生最初学习英语的今年中，从高高兴兴的兴致盎然的开始学，到后来遇到背单词，学语法就退缩甚至放弃。尤其是小学高年级两级分化逐渐显现，那些因为多种原因英语成绩落在后面的同学，就面临着挫折教育。学习从来不是一帆风顺的，当我们面临困难时，教师要教育学生拼搏进取、自强不息、砺志前行。在具体的日常工作中我首先帮助学生分析英语落后的原因，是学习策略不好，习惯养成不到位还是家庭教育的欠缺。分析原因后，我就因地制宜，因材施教。和学生共同面对挫折。小美是五年级从农村新转来的一名腼腆害羞的女生，上课时看到她怯生生的眼神，就知道她没听懂，下课后我找到小倩了解到她原来在农村还是有一些英语基础的，在原来的班级英语成绩也不错，就是教材没有衔接，有些知识没有接触过，在新的班级看到其他同学英语口语是如此的好，不由产生了自卑的心理。面对暂时的挫折，我及时鼓励她：“老师很喜欢你，只要你上课认真听，下课及时问不会的，相信你很快就会适应英语课堂的节奏的”小倩听到我鼓励的话语，紧张的心情舒缓不少。从那以后，我上课经常提问一些相对简单的问题，让她回答。课下及时和孩子沟通学习英语遇到的困难，提供她有效的方法和策略，帮助她找回学习英语的自信。总之，挫折教育必不可少，关键是教师在学生面临困难和挫折时的及时疏导和提供英语学习的方法，进而提升学生的核心素养。

三、在团结友爱教育中培养学生英语核心素养

英语核心素养中的社会担当包括诚实友善、助人为乐、团结友爱等几方面和传统教育中仁义礼智信是完全符合的。在我教授PEP教材四年级上册中学习教科书英语名称时，在操练环节中我设计了丢书包情景，通过用英语说出书包里的教科书来进行失物招领，整个活动既运用了英语句型“What`s in the bag？ An English book、a Chinese book and two stories books”又在失物招领活动中提升孩子的诚信、团结友爱和助人为乐的意识。德育目标也很好的体现出来。

总之，传统美德教育在英语课堂上的实施是切实可行的，也是极为迫切的。我们不但学习外国的先进科学技术，了解外国文化，更重要的是教育孩子通过英语向世界宣传中华文明和传统美德，让孩子们从小就有祖国情怀、国家意识，以弘扬文化为己任，以振兴中华为奋斗目标！

参考文献：

[1]小学综合实践活动课程资源的开发研究[J].李笑笑.当代教育实践与教学研究.2015（06）.

[2]教师新课程资源的开发与利用[J].李颖雅.教育教学论坛.2014（20）.

[3]教师的生活体验：一种不容忽视的课程资源[J].赵荷花.教育探索.2007（05）.

[4]学生个体作为课程资源的开发与应用[J].贾慧.和田师范专科学校学报.2014（05）.