中职应用文写作教学方法初探

张云

摘 要：应用文写作是一门实践性和实用性很强的课程，它在中职学生就业、工作和生活中经常能够用到。但当前，中职学生学习应用文的积极性普遍不高，学校和学生对应用文写作重视不够，导致学生在今后工作和生活中遇到很多麻烦。文章结合作者工作实践，提出了应用文写作教学的建议和方法。

关键词：中职；应用文写作；教学方法

应用文写作是中职学生必须掌握的基本技能之一，也是语文教学的重要组成部分。但是由于学校和学生的不重视，应用文写作教学质量比较低下。如何改变这种现状，不断提高中职应用文写作教学的效果？笔者结合多年应用文写作教学实践，对应用文写作教学方法进行探讨。

一、把应用文写作教学与专业技能培养结合起来

当前，中等职业教育的目的是为社会培养一大批技能型人才，但技能型人才不能简简单单以专业技能进行考核和评价。一个优秀学生，不仅要有很强的专业技能，还应该具备较高的职业素养，比如一定的口语表达能力、应用文写作能力和良好的职业道德情操。只有具备相应的职业素养，才有可能得到较好的发展。所以，语文教师应该始终向学生强调，随着当代社会人际交往范围的不断扩大，经济事务的发展，联系的增多，应用文将变得越来越重要，应用文写作能力也已经成为职业技能的重要组成部分，必须予以高度重视。语文教师要向学校积极呼吁，把应用文写作当作一项学生成长的必备技能，长期开设应用文写作课程，系统地培养学生应用文写作的能力。同时，有条件的学校，可以贴近学生所学专业，自编校本教材进行应用文教学。比如市场营销等专业，必须把经济类文书放在重要位置，和专业紧密结合，并且以就业为导向来进行教学。

二、不断提升教师应用文写作实践能力

应用文写作不同于一般的文化课程，它在很大程度上也相当于专业课程。比如，在教育部修订的《中等职业学校专业目录》中，专门就设有文秘专业，而且很多学校也开设了文秘专业。俗话说，要给学生“一杯水”，教师首先自己得有“一桶水”。专业课教师需要经常到企业进行实践，成为“双师型”教师，才能掌握最前沿的专业技术，才能传授给学生更新的专业知识。同理，承担应用文写作课程的教师，也要去企事业单位进行锤炼，只有亲自去体验各种公文的写作，了解各类公文处理的要求和程序，才能更好地提升自己的应用文写作水平，才能在教学过程中发现学生在写作应用文时可能遇到的问题，从而更有针对性地进行备课、辅导、组织教学，更好地完成教学任务。

三、提升中职学生应用文写作兴趣

从笔者十几年教学实践来看，绝大部分学生对学习应用文写作的兴趣不大。古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”兴趣是最好的老师，要想让学生愿意去学，甚至乐意去学，就必须提高学生学习应用文写作的兴趣。教师要从身边人、身边事讲起，比如，可以给学生讲一些毕业生求职简历不规范导致应聘不成功的故事，也可以讲一些合同文书不规范引起的法律纠纷，这些常见的故事都能引起学生的兴趣。并且辅以视频、图片等多媒体资源和网络资源，结合专业进行教学。专业是最好的兴趣，笔者在应用文写作教学过程中，针对不同专业用不同方式教学。比如，在教授广告这一应用文文体时，对市场营销专业的学生，我鼓励他们收集一些有创意的广告和广告文案，让他们进行分析；对电子商务专业的学生，我就让他们去天猫网、京东网收集一些广告和广告文案，让他们进行分析。这样就能大大增强他们的兴趣。

四、创新应用文写作课堂教学方式方法

笔者在多年的教学实践中总结了一套教学方法：一是任務带动。在讲授一种应用文文体时，笔者总是预先布置一项任务让学生完成。比如，在讲求职信的时候，我就会预先选择一家用人单位，让学生通过上网搜索了解用人单位的基本情况、对员工能力素质的要求，详细准备该单位招聘人员时的面试题目和如何作答等。上课时，我会让学生两两模拟应聘，分别扮演招聘人员和应聘人员，大家演得都非常投入，课堂气氛热烈。通过这种任务带动，大家对求职信这一文体有了深刻的认识，知道该如何写求职信才更容易成功。二是实践带动。在写作应用文时，我鼓励学生们亲自去实践。比如，在写计划和总结时，我鼓励学生利用周末去做一次汽车站引导志愿活动。我事前和市内一家汽车客运站进行了联系，他们也非常欢迎我们的学生去做志愿者。出发前的一节课，我让每位学生都做了一个志愿活动的计划，我结合学生提出的细节问题，现场做了一个非常细致的志愿活动计划。有了计划，整个活动非常有序，大家记忆深刻。活动结束后，我又让每位学生对这次活动进行了总结。

（作者单位：河南省商务中等职业学校）