用文化养老

◎ 阮红松

用文化养老

◎ 阮红松

我很羡慕用文化养老的老人，我身边就有一批这样的老人。

盖瑞特提供涡轮增压技术、电动化技术和智能网联汽车软件。该公司引领并创造差异化的解决方案，推动交通产业的发展，定义未来智行科技。盖瑞特专注于三大核心业务：涡轮增压器、电动增压产品和智能网联汽车软件。盖瑞特还针对网联汽车和自动驾驶技术的全球汽车技术发展，开发监测车辆性能和健康状况与车辆网络安全的差异化的软件解决方案，提升车辆运行的安全性。

我认识一名刑警，他在刑侦一线就有写日记的习惯：“我是在为自己的老年做准备。退休以后，我计划将这些日记整理成书，留给后人。”如今他老了，住在小城，壮年时留下的一堆日记让他闲下来时有事可做，尽管他写书不为出名，也不为谋利。由于跟社会没有脱节，每次看到他，他都保持着良好的个人形象。年近古稀的人了，穿着比年轻人还讲究，言谈举止既风趣又新潮。

我在小城大桥下面的棋摊上认识另一名高龄老人，他是一名退休教师，酷爱下象棋。他研究棋谱、破解残局，遍访市井高手。由于对象棋很痴迷，他成了小城的市井名人。快80岁的人了，由于活得太“痴”，性情还像个孩童。家里经常有年轻人跑来挑战他的棋艺，他赢了，客人请吃饭；输了，他管饭。他在大桥下的棋摊上几乎没对手，想参加各种比赛又超龄，于是自创了一种玩法——棋友跟他下棋，棋局撑不住了，就掉转棋盘把烂棋给他；又撑不住了，又掉转棋盘……到了最后，他总让人输得心服口服。

小城里还有一位93岁的老人，他经常说：“我没伴玩，我的朋友基本都不在了。”一个时代的终结，那是没办法的事。93岁的老人已经没法跟时代对话、跟后人交流，于是选择了音乐。黄昏的时候，老人经常去公园里坐坐，看人来人往。等没什么人了，老人拉起随身携带的二胡，独享音乐。

例如，在讲解“19世纪以来的文学艺术”时，有些老师会利用大量的课上时间凭借自己较深的艺术鉴赏力引导学生品评诗歌、绘画等的艺术价值。这种做法就让我们的历史教学丧失了“历史味”。教学时，历史教师一定要时刻提醒自己，我们讲授的是历史课而不是语文课、不是美术课……历史教师一定要以历史教学为目标，从文艺发展的角度去研究、学习历史，从文艺作品中蕴含的历史知识来理解和剖析当时的时代发展特点和历史发展进程等，总之，一定要把握“历史教学”这一根本任务。

有几次，我看见老人在家门口拉二胡，面前坐着的一排孩子听得入神。老人拉得相当认真，额头都冒汗了。他找到了寄托，找到了快乐！

(摘自《长沙晚报》）