开发“三资源”，优化幼儿晨间锻炼

黄植宾

《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：幼儿每天的户外活动时间不少于两小时，足见，晨间锻炼活动对孩子发展起着举足轻重的推动作用。那么，基于园所特有的资源， 怎样以儿童发展为本，创设适宜幼儿健康发展的环境？怎样在有限的条件下因地制宜，开拓新的锻炼环境？怎样发挥“小环境，大运动”作用 ，让健康伴随幼儿健康成长？这是摆在我园现阶段幼儿园发展中的一大课题。为此，全园教职工以问题为中心，以促进幼儿身体机能的发展为目标，开发了幼儿园晨间锻炼“三资源”策略。

一、开发环境资源，优化幼儿晨间锻炼

我园全面规划幼儿园总体环境，开发并利用地面、阶梯、空间“三维空间”的资源，挖掘环境教育功能，坚守“爱在咫尺中，美在方寸间”的园训，在“咫尺”“方寸”之间不失教育大爱，不失教育大美。我们不断呈现、加深，构建一个美丽、和谐、共进、诚信的幸福校园，不断演绎幼儿园“让每朵花灿烂开放”的办园理念，将环境创设与促进幼儿发展相结合。

1.环境地貌多样化开发。多样化是诱发幼儿活动兴趣的基本条件。我们在晨间锻炼活动中提供简单、数量充足、便于幼儿操作、贴近幼儿生活的活动环境。如：水泥地、草地、器械活动地、跳格子地、脚印地等，让幼儿进行跳、平衡、跨等动作的练习。

2.场地划分区域化开发。我们把幼儿园晨间户外活动场地大致划分为7个区域：投掷区、攀爬区、平衡区、钻爬区、跳跃区、器械选择区和游戏区。通过区域的划分，开展不同性质的体育活动，让幼儿锻炼身体的不同部位，提高肢体的协调能力。

3.设备器械多功能化开发。巧推妙引，为幼儿设置有趣且富有挑战性的锻炼项目，另外，巧妙地利用地面、梯级、空间，让有限的空间变成最有效的运动环境区域。各年龄阶段幼儿还结合轮胎、梯子、高跷、皮球等，摆设不同难度的平衡桥进行器械大循环活动，創新了体育器械新玩法。不变的器械，百变的玩法，为幼儿晨间锻炼提供支持保障，让幼儿与各种活动材料发生交互作用。

二、开发家长资源，优化幼儿晨间锻炼

家长是幼儿园一份丰厚、宝贵的教育资源， 我们本着尊重、平等、合作的原则，形成教育联盟 。

1.开发家长职业资源。家长从事着各自不同的职业，因为各种职业都带有自身的专业性和特殊性。所以，我们充分发挥家长职业中的专业优势，鼓励家长利用自己的专业资源为班级教育服务。例如：有的家长是运动爱好者、体育教师，幼儿晨间活动中他们配合教师指导幼儿正确活动，为班级活动提供了良好的智力资源。

2.开发家长物力资源。每学期，我们发动全园家长自己动手利用废旧材料纸盒、纸箱、管子、瓶子等，开展了“变废为宝、创意无限”为主题的晨间锻炼体育器械活动。家长们用奇妙的想象、灵动的双手制做出了趣味投掷器、舞狮、滚滚乐、小推车、飞碟、纸球等400余件富有创意的晨间锻炼活动器械，彰显了晨间锻炼丰富的课题成果。

三、开发课程资源，优化幼儿晨间锻炼

课程资源是幼儿园课程的“原材料”。我园在《幼儿园教育指导纲要（试行）》的指导下，根据幼儿的需要、幼儿园的特点，有针对性地开发课程资源。

1.成立晨间锻炼研究小组。2012年，我们成立了以幼儿园专职体育教师为组长，行政、骨干教师组成的“晨间锻炼教研活动小组”。每周定期开展教研活动，因地制宜为“幼儿晨间锻炼开拓场地，保教人员的配备、站位的确定、场地的布置”等进行了周密的安排。晨间锻炼“旧材料新玩法”的专题研究，为幼儿晨间锻炼推波助澜，取得了良好的成效。

2.以课题研究引向深入。2014年，我们成功申报了重庆市级立项课题《幼儿园晨间锻炼体育活动的探索》，引领全园保教人员大胆创新、转变观念、积极实践探索。经过3年的课题跟踪研究，取得了阶段性的成绩，我们引导教师从“形式”引向“过程”，从“内容”引向“发展”。

（作者单位：重庆市万州区鸡公岭幼儿园）