教师读书研究会对提升教师素质的实践研究

李娜

摘要：“梁园区中学语文青年教师读书研究会”从教师最基本的课堂入手，把读书学习内容转化积淀为自己的综合素养和创造能力，有效提升教师的职业素养和业务能力；并通过课堂教学把教师的阅读体验传递给学生，从而提高学生的阅读兴趣，促进学生逐步形成终生阅读的习惯，让阅读浸润在师生的生命之中。

关键词：读书研究会；教师素质；课堂实践；阅读影响

一、梁园区中学语文青年教师读书研究会成立初衷

从教师的业余生活现状分析，读书较少严重阻碍了教师的专业成长。读书是提高教师专业素质的前提，其工作性质觉决定了教师必须读书，要树立终身学习的理念。教师要利用业余时间经常阅读，让读书成为一种习惯，享受读书的乐趣，在教师专业化的道路上健康成长。组织教师读书是最好的办法，是帮助教师提高的有效途径。

“梁园区中学语文青年教师读书研究会”成立于2008年，是区中学语文教研员张振军带领一支精干的语文教师组成的，从教师最基本的课堂入手，召开理论研讨会、学习心得交流会、教师经验报告会、课堂赛课等活动，把读书学习内容转化积淀为自己的综合素养和创造能力，有效提升教师的职业素养和业务能力。

二、梁园区中学语文青年教师读书研究会开展的具体工作

要达到各学科知识融会贯通的目的，教师阅读要带着钻研性质的阅读，不仅凭借已有的经验去理解书中的观点，与书籍反复对话、反思，对自身经验进行改进。开展具有针对性、实效性的教科研活动，总结和提炼实践研究的经验，做到阅读笔记与教学反思相结合，切实提升教师的专业素养；引导教师结合教学中的实际问题开展有效的阅读，促进教师教学实践的改善，提高教育教学能力，激发教师更强的学习欲望。使阅读与教师的日常工作之间形成一种良性循环，促进教师的自主发展。

我们提出了培养三个习惯——读书、反思和培养学生阅读的习惯，激发教师学习的内在动力。通过开展读书交流、推荐书目、读书笔记展览等丰富多彩的活动，促进教师自觉读书学习，形成了“梁园教师爱读书”的靓丽风景线。

读书会鼓励教师广泛阅读并深入思考教学实践中遇到的问题，倡导教师撰写读书札记。广大青年教师从中掌握了反思的方法，提高了学习教育理论的自觉性，养成了对教学工作进行反思的良好品质和撰写教育随笔的习惯，专业水平逐步提高，已经逐渐成长为梁园区教育教学的主力军。

三、梁园区中学语文青年教师读书研究会的收获与影响

（一）形成了一个爱读书的教师群体

时代发展与教育改革要求教师转型，新课标要求教师不应是个教死书的教书匠，应该成为教育教學的研究者和促进者。读书会成立以来，每位成员在终身学习这一理念的指引下，形成了浓厚的学习氛围，形成了一个酷爱读书的教师群体，涌现出一批爱读书、勤思考、会写作、能调研的业务尖子。

（二）培育了一支业务精干的教师队伍

读书让我们在改变、在提高、在完善、日渐成熟。这是一种潜移默化的影响、是“润物细无声”的飞跃。很多老师发现自己不像最初参加工作时那样急于求成，心胸变得宽广了，对学生有一种发自内心的爱、喜欢、宽容！在梁园区每年的学科评测调查中，语文课成为了学生们的最爱，这是读书在课堂上的最好折射，我们更加感到自己读书、工作的幸福。正是因为我们读书才对专业知识、心理学、教育学乃至更精深的知识能足够了解，那么备课时，就会游刃有余，这样不仅节约了大量时间，更提高了教学质量。

（三）搭建了一个促进教师发展的优秀平台

读书会积极为教师发展提供了动力和途径，搭建合作交流平台，为教师主动发展创设团队氛围。建设不同的学习共同体，如创建商丘市名师工作室、开展“青年读书会赛课”活动，对在教育、教学、科研等领域内思维活跃、工作扎实、成果显著的教师提供展示的平台，让他们品尝成功的喜悦，激发主动发展的潜能。赛课教师们精彩的表现不仅对演讲者本人是个锻炼，也对台下的教师是一个鼓舞，让还没有开始阅读的老师真真切切感受到---读不读书就是不一样。她们举手投足间的“雅”是教师在职业生活中历经长久修炼、文化浸染，逐渐积淀的一种品质修养。

（四）促进了师生“教学相长”综合素质的共同提升

开展读书活动的引导、评价、实践、总结工作，把教师的阅读侵染到学生层面，激发其读书的兴趣，助其形成良好的读书习惯。通过大量的课外阅读，让学生畅游书海，不断提高对文本的解读能力。大量的阅读实践活动，使学生的思维得到磨练，思维的正确性、深刻性、灵活性有较大幅度的加强，学生的语文素养也与日剧增。学生感受到了读书的乐趣，开始乐于读书，勤于读书，把读书当作了生活中不可缺少的一个部分，从而促进其整体学习水平和全面素质的提高。

阅读不仅是轰轰烈烈、有声有色的活动，而且更应该是生活里一种静悄悄的变化，是一种师生相互感染的氛围，是一种逐步积淀、提升的变化。教师要通过课堂教学把教师的阅读体验传递给学生，从而提高学生的阅读兴趣，促进学生逐步形成终生阅读的习惯，让阅读浸润在学生的生命之中。