浅议校园文化对学生的影响及治理“随手扔”的对策

徐天孝

校园“随手扔”现象一直是困扰部分学校的头痛问题，学校区域有比较大，在学校的花台下、拐角处、宿舍床底下等教师平时不容易看到的地方就会有一部分学生随手乱扔纸屑、包装垃圾等，这些垃圾往往又得不到及时清理。这样一来不仅大大污染了校园的环境，长此以往，“随手扔”这种习惯一旦养成后，还会对学生良好行为习惯的培养产生极大的负面影响。本人根据这几年当班主任和年级组长期间的一些工作经验，对这一现象该如何应对简单谈谈自己的看法：

一、校园文化对良好习惯的影响

（一）校园环境文化影响学生的心理平衡

学生在校所受教育的时间越多，对学校环境文化要求就越高，依赖性也越强。校园已经由传授知识的单一功能转变为集传授知识、培养能力、娱乐生活等一身的多功能阵地。学生来到学校不仅除了追求知识以外，还会追求美好的生活、追求艺术享受。学校的环境是否有文学性、艺术性、实用性、舒适性、卫生性、整洁性等等都会影响学生的心理发展。如果校园环境条件过于简陋、杂乱，缺乏现代文化气息和艺术雅趣，就会导致学生对学校的期望破灭从而产生严重的失落感。

（二）校园环境文化影响学生的价值观念和行为习惯

在一个整洁的校园内，学生是不会随地吐痰的；在一个幽静的校园内，学生是不会高声尖叫的；在一个充满现代文化气息的校园内，学生是可以陶冶情操的。校园环境文化特别是其中的软环境文化一经形成，就对学生的道德观念产生影响，反过来良好道德观念又会推动校园精神环境的优化，从而形成良好的学习心理和行为。校园环境文化是通过感染、模访、认同的心理机制，让学校全体成员在不知不觉中接受影响，达到学校教书育人的目的。

（三）校园环境变化影响学生的智力发展

校园环境文化是一个人性化的环境，每一处、每一时都带有教育者对受教育者的目的要求，具有丰富的文化内涵，散发着多元化信息。所有经过精心设计的文化信息，大多能够对学生进行有利、积极的刺激，从而促使他们智力的发展。智商在丰富的环境与贫乏的环境中能够上升或下降并确实上升或下降了。

（四）校园环境文化影响着学生的学习内容和方法

随着社会的不断进步，物质条件的进一步改善，学校的環境文化建设显得越来越重要，校园文化所负载的教学内容也越发突显，教学方法也呈现出多元化。校园环境文化增加了学校教学内容的丰富性、多样性；因此，校园环境文化建设程度同样影响着学生的学习内容和方法。

二、治理“校园随手扔”的对策

（一）环境对比教育

在对学生进行环保教育时，不光只讲环保知识，还要带学生亲身参与，我们地方地处边疆，有地方驻军部队，带学生到军营中去参观，感受干净整洁的环境，给学生带来一种直观的感受，知道自己如果能在这样的环境中生活将是一种幸福。我们再让学生在校园的每个角落进行参观，找找美好的感觉，学生通过亲身体验，了解到自己学习的环境状况；然后谈谈参观后的感受；最后再带学生在校园周边环境较差的地方去看一看，学生通过对比，明白了环境问题的重要性，环保意识也将得到逐步增强，变被动为主动。此外，我们在日常的教育教学中，注意在与环保有关的纪念日中组织一些活动，在“世界环境日”则组织学生进行“我最喜欢的环境”美术创作活动、撰写环保小论文、举行“环保知识问题”知识竞赛等，既丰富了学生的环保知识，又增强了学生的环保意识。

（二）建立完善的卫生奖惩制度，督促学生养成良好的校园卫生习惯

通过环境对比教育，提高了学生的环保意识，为了使学生的环保意识转化为环保的实际行动，形成良好的校园卫生习惯，学校创新环保工作思路，落实环保工作措施，真抓实干。第一，划分好各个卫生区，每天根据所在区域使用频率进行不定次数的打扫；第二，值日老师分工到位，认真监督学生打扫情况；第三，各教师一定要做好表率，不乱扔废纸，且主动和学生一同拾拣吹落在地上的纸屑；第四，各班开展区域卫生量化评比活动；第五，校团委开展“环保自愿小组”活动，到学校周边清扫垃圾，起到宣传和表率的作用；第六，值周领导及老师要重抓学校周围环境卫生工作；第七，安排学生早、中、午清洁区值班巡查；第八，建立乱丢乱扔现象举报制度等。