对高中英语教学学生文化意识培养现状的研究与反思

在当前的英语课堂教学中，教学的重点在于词汇、法方面的教学，而不重视相关的文化背景教学。这样的情况下，往往会使学生在使用英语的过程中因文化差异而产生使用不当的情况。对此，在高中英语教学中培养学生的文化意识是十分有必要的，它对于英语教学的整体水平以及学生综合能力提高具有重大意义。对此，笔者对当前英语教学中学生文化意识培养的现状进行研究和反思。

1. 高中英语教学中培养学生文化意识的重要性

语言的产生是在一定的社会文化背景下形成的，语言发展是离不开文化的发展。对此，在学习一种语言时一定需要对相应的文化背景进行学习和了解，这样才能更好地理解和使用该门语言。英语是产生于西方文化的土壤中，西方文化于我国的中方文化存在着较大的差异，不管是在政治制度、社会风俗、行为习惯、历史文化等方面，这样会让学生对英语学生应用中出现较大的文化误解。如对于外国朋友生病，中国人往往会表达热切的关系，Chinese： Go and see the doctor. Did you take any pills？ Would you like to try？ Put on more clothes. Have a good rest. Drink more water. 但是，外国人较为看重个人能力和隐私，对这种关心往往是较为排斥和反感的。因而，在高中英语教学中注重对学生文化意识的培养是十分有必要的。

2. 高中英语教学中培养学生文化意识现状

当前高中英语教学中对学生文化意识培养的现状主要体现在以下几个方面：

首先，在教学方面采用原有教学模式，对英语文化意识较为忽略。当前，多数学校的教学理念还停留在学生可以理解英语语句，并具有相应的语法认识，其教学的重点在于词汇、语法。当前有不少学者和教师都在语言文化意识上有一定的研究和探索，并取得相应的成就，但是，仍旧有不少教师传统教学方式，在英语教学中不注重对学生文化意识的培养。

其次，教学效果评价方向存在一定的偏差，影响了英语文化意识的培养。在高中英语学习的目标在于应对高考考试，因而英语教学的走向就会紧扣高考英语命题，而高考英语命题主要是考查词汇、语法方面。面对这样一种情况，学校和教师往往会忽视对学生英语文化意识的培养。

最后，在当前改革的背景下，教育部明确提出了在英语教学目标中需要注重英语文化意识的培养。语言的文化背景是语言形成和发展的土壤，在英语的词汇、语法以及文章中都包含着丰富的文化知识，要想学好用好英语就需要了解相关的文化情况。尽管不少学校已经将英语文化意识的培养纳入了英语教学中，但是由于时间较短以及受到传统教学思维的束缚，其发展和推广还需要较长的路要走。

3. 高中英语教学中培养学生文化意识的措施

高中英语教学中培养学生文化意识的措施主要包括以下几个方面：

其一，需要转变传统的英语教学观念。学校和教师一直受到传统英语教学观念的束缚，多重视英语词汇和语法的教学，而没有注重对学生英语文化意识的培养。对此，在英语教学中培养学生文化意识的重中之重就是转变观念。从大方面來说，可以在制定英语教学大纲上多加入一些英语文化方面的内容，在编订英语教材方面也可以适当融入相应的文化拓展；从小方面来说，需要转变教师的观念，采用培训和调研的方式提高教师对文化意识培养重要性的认识。

其二，教师需要采用多元化的教学模式，在教学中适当融入英语文化知识。教师在进行英语教学的过程中，其教学内容多是词汇、语法，内容较为枯燥且形式单一，难以引起学生的学习兴趣。因而，教师可以改变教学方式，在教学中融入相应的文化知识，让学生了解相应的文化背景知识同时，也让学生集中注意力在课堂上，提高英语教学的水平。

其三，需要转变英语教学评价方法，将文化意识纳入到教学评价中。当前，高中英语教学的评价主要是学生的考试成绩以及最终的高考成绩，这种评价方式将英语教学的内容偏向于词汇、语法方面的教学。对此，需要对英语教学评价的方法进行转变，在教学评价中将文化意识教学作为其中一个标准，有助于提高学生的英语运用能力。

4. 结束语

关于高中英语教学，不仅仅是需要重视英语技能教学，同时也需要注重英语文化意识的培养，促进学生英语应用能力得到提高，促进学生走向全面发展，进而培养出符合社会需求的人才。

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作者简介：曾丽丽，女，汉族，1979年10月生，本科学历，中学一级教师。研究方向：高中英语教学。

（作者单位：甘肃兰州市第三十四中学）