怎样培养初中生英语阅读理解的解题能力
2017-08-04杨美琴
杨美琴
初中英语阅读理解的要求与现状
阅读理解作为英语听说读写中的一项关键内容,对学生的英语学习意义重大。根据初中英语课程标准的相关要求,中学生在课外阅读中,要能够根据上下文推断出生词的含义,对各段落中和各句中的逻辑关系有充分的理解,能够找出文章的中心句,并对各种体裁的阅读理解有一定的分辨能力,课外的阅读量达到15万词。而在平时的教学过程中,教师倾向于对学生的课文解读、词汇积累等方面的教学和指导,忽略了对学生解题技巧的渗透。想要让学生轻松面对英语阅读理解,培养学生的解题能力就显得极为重要,因此就本文将从以下两个方面来谈谈自己的看法。
1. 改进教学方法
为了实现良好的学习效果,教师有必要在平时的教学中创新教学方法,激发学生的学习兴趣,注重学生英语能力的培养。
1.1提高学生自主学习的能力
学生的学习要依靠教师的指导,但这并不意味着教师包干一切,要留给学生适当空间进行自主学习。同时教师要随时观察学生的学习状态,加强与学生的交流和互动,让学生在学习中感受到自己的作用,提高英语阅读理解的学习水平。如阅读理解的内容与robot机器人相关,那么教师可以先让学生自己课前查找与robot相关的资料,然后在课堂上进行小组讨论,教师观察各小组的讨论情况,最终提出问题,让学生来参与和思考。这不仅有利于营造良好的学习氛围,同时还能够拓宽自己的知识面,提高学生的自主学习能力。
1.2培养学生良好的阅读习惯
初中生在学习英语阅读理解时,处于一个刚入门的阶段,容易形成一些不好的阅读习惯,因此教师有必要让学生养成良好的习惯,为学习阅读理解奠定基础。如学生在阅读一篇文章时,教师要求学生将段落标注出来,然后概括每个段落的大意,这样有利于学生把握阅读中的重点内容,从而为解题奠定基础。此外,阅读时为了集中注意力,有的学生喜欢“指读”或者“唇讀”,这样的阅读习惯并不好,不利于学生把握整体文意和提高阅读速度。因此在阅读过程中,教师应要求学生不要逐字阅读,而是通读全文。良好的阅读习惯是学习的基础,教师引导学生养成良好的阅读习惯非常必要。
1.3拓展课外阅读知识
教师的教学不应限于课本,课外知识的延伸也很重要。教师在为学生讲解课本中的阅读时,可以适当根据文章的内容扩充知识,让学生了解除了课本知识以外的事物。并让学生根据自己的兴趣,结合课文内容,搜集相应的资料,写出读书笔记。让学生在这样的学习过程中,积累更多的词汇,掌握更多的知识,让自己的阅读量更加丰富。
2. 渗透解题技巧
教师在教学过程中不仅需要改进教学方法,还要对学生进行英语阅读理解的解题技巧的渗透,让他们学以致用。下面就从解题技巧方面进行分析,希望能够对学生的英语阅读理解的解题能力有所帮助。
2.1引导学生把握文章的问题类型
初中英语阅读理解中的内容涉及各个领域,不仅有人文地理,还有各地的风土人情,文章的题材也不尽相同,包括议论文、记叙文题材等,虽然英语阅读理解的内容千变万化,但是万变不离其宗,阅读理解的解题思路是有章法的。首先将阅读理解的文章通读一遍,弄清楚文章的类型,然后根据不同类型文章的解题方式进行下一步分析。如果阅读理解中有题目,那么先教学生从题目去感知文章,了解这篇阅读理解大概是讲述关于哪方面的人事物,如果没有题目,则从阅读理解中的第一段着手,仔细地揣摩,通常第一段会揭示文意。然后再通读全文,了解文章到底讲述关于哪方面的内容,缩小文章范围。初中的英语阅读理解的题目通常有四种:直接得出答案的题目、推理性、理解性、揣测性题目。教师根据不同的题目类型分别对学生进行训练和教学,对症下药,才能够达到良好效果。
2.2教会学生通过情境和构词法来揣测词义
词汇是英语中最基本的内容,阅读理解中常常会出现大量的生字词,这些词语增加了学生学习阅读理解的难度。当出现这种情况,教师要教会学生去揣测词义,从已知去推测未知,联系上下文,获取词义。尤其是在课外阅读理解中,教师应该教会学生去揣测阅读中的生词词义,如这样一个句子:“The Chinese use sticks, strings and paper for their kites.”在这句话中,有两个生词sticks和strings,学生在阅读中要联系前后文,这句话的大意是“中国人用纸和某些东西制作风筝”,那么再想想实际生活中,制作风筝除了纸还需要线和树枝条,很明显sticks和strings 的意思应该就是线和树枝条。另外,通过构词法来判断也是一种常用的方法。如“fair"变成“unfair”。需要注意的是,在猜测的过程中,推测不一定要完全准确,词义沾边或者能够帮助学生理解文章就行。学生在揣测词义的时候要注意,一定要结合文章来进行推测,不要单独看单词或者完全不管生词,也许生词就是文章的关键,一不小心就会完全理解错误。
2.3帮助学生总结干扰项的类型
阅读理解的习题以选择题居多。一般选项中有以下几种干扰情况。区分自己的常识与作者想要表达的意义,弄清文章所指内容是大范畴还是小范畴,认清选项中是否有包含关系等。总之考试时要保持头脑清醒,用你平时练就的火眼金睛去伪存真。
3. 结语
综上所述,初中英语阅读理解的教学方法和解题技巧有千百种,寻找到合适的方式进行教学,能够大大增强学生的学习兴趣,提升学生的英语阅读能力和水平。学生在学习英语阅读理解的过程中,通过教师的指引和教学,能够在潜移默化中,培养学生良好的阅读习惯,从而提高学生英语阅读理解的解题能力。
(作者单位:江苏省如东县河口镇景安初级中学)